Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DUG36
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dc.contributor.advisor1Adriano Marcal Pimentapt_BR
dc.contributor.referee1Dacle Vilma Carvalhopt_BR
dc.creatorAna Paula Pereira da Silvapt_BR
dc.date.accessioned2019-08-09T19:32:16Z-
dc.date.available2019-08-09T19:32:16Z-
dc.date.issued2012-03-02pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/BUBD-9DUG36-
dc.description.abstractObjective: The objective of this work was to identify the methods that are beeing used to realize permanent education to nursing workers. Method: The .methodology used in this work was integrative literature review. There were used the data bases LILACS, MEDLINE and SCIELO. The research was done in september 2011. There were used the misture of the describers continuing education, permanent education and nurses aids. The sample was composed by 07 articles. Results: Permanent education was offered, mostly, through tradicional forms of educating. Many institutions try to know what professionals already know about the job, but these institutions dont consider workers knowledge when they offer permanent education. A few institutions motivate workers to participate of permanent education. They use activities as: expositive classes, discussions, theorical courses, theorical and practice courses, trainings to manage new equipments, admission trainings, courses, seminaries, congresses, meetings, discussions and workshops. Institutions priorizes the nurses whem they offer courses. Conclusion: Its possible to realize that institution use analogous ways to offer educative activities. On the other hand, its important to overcome the routine e look after an education that changes the way the work is done.pt_BR
dc.description.resumoObjetivo: Este trabalho tem o objetivo de identificar as metodologias que estão sendo utilizadas para a realização de educação permanente para os profissionais de nível médio da enfermagem. Método: A metodologia utilizada neste trabalho é a revisão integrativa da literatura. Foram utilizadas as bases de dados LILACS, MEDLINE e SCIELO. O levantamento de dados foi realizado em setembro de 2011. Utilizou-se o cruzamento dos descritores educação continuada, educação permanente e auxiliares de enfermagem. A amostra é formada por 07 artigos. Resultados: A educação permanente é oferecida, em sua maioria, através de formas tradicionais de ensino. Muitas instituições procuram saber o conhecimento prévio dos profissionais, porém não os levam em consideração ao executar atividades educativas. Poucas instituições motivam os profissionais a participar da educação permanente. São usadas atividades como: aulas expositivas, mesa redonda, cursos teóricos, cursos intercalando teoria e prática, treinamentos para manuseio de equipamentos novos, treinamentos admissionais, cursos, seminários, congressos, reuniões, discussões, oficinas de trabalho. Algumas instituições, ao oferecerem treinamentos ou cursos, priorizam o enfermeiro em detrimento de outras categorias profissionais. Conclusão: É possível perceber que as instituições usam formas semelhantes de executar atividades educativas. É preciso, porém ultrapassar o que é rotineiro e visar uma educação que transforme e modifique a forma como o trabalho é realizado.pt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAuxiliares de enfermagempt_BR
dc.subjectEnfermagempt_BR
dc.subjectEducação continuadapt_BR
dc.subject.otherEducação em enfermagempt_BR
dc.subject.otherCapacitação profissionalpt_BR
dc.titleEstratégias de educação permanente para profissionais de nível médio da enfermagem: uma revisão integrativapt_BR
dc.typeMonografias de Especializaçãopt_BR
Appears in Collections:Especialização em Form. Ped. Ed. Prof. Área Saúde: enf EAD

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