Estudo das analogias presentes em livros didáticos de biologia

Suzeli de Castro de Almeida

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WBQ6W

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Eliza Maria Farias	pt_BR
dc.creator	Suzeli de Castro de Almeida	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-11T04:34:34Z	-
dc.date.available	2019-08-11T04:34:34Z	-
dc.date.issued	2009-12-12	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WBQ6W	-
dc.description.resumo	Na área de Ciências são inúmeras as pesquisas e trabalhos desenvolvidos com o intuito de facilitar a compreensão, pelos estudantes, de conteúdos diversos. Um dos recursos que vem sendo amplamente utilizado e discutido é o uso de analogias. Junior (2009) cita que Harrison e Treagust (1993) definem a analogia como uma comparação baseada em similaridades entre estruturas de dois domínios diferentes, um conhecido e outro desconhecido. Similarmente, Terrazan et al (2005) explica que é comum as analogias serem definidas como sendo uma comparação baseada em similaridades entre estruturas de dois domínios diferentes. Um deles não familiar, desconhecido ou pouco conhecido, chamado domínio alvo (ou alvo, apenas), e o outro, conhecido ou familiar, chamado de domínio análogo. Segundo Soares (2008) o uso de analogias permite aproximar um assunto complexo da realidade do aluno, e essa aproximação contribui para o melhor entendimento dos conceitos a serem trabalhados. Vários autores têm refletido sobre o papel das metáforas e também das analogias tanto na produção do conhecimento em áreas específicas do saber, quanto na construção do conhecimento em uma disciplina, como propõe Ferraz & Terrazan (2001). Monteiro & Justi (2000) relatam sobre a dificuldade encontrada para classificar muitas analogias e evidencia a necessidade de estudos sobre o uso de analogias em livros de Ciências. A utilização de livros didáticos na sala de aula por professores já é uma realidade em muitas escolas, Francisco Junior (2009) afirma que os livros didáticos são importantes mecanismos de homogeneização de conceitos, conteúdos e abordagens de ensino e, em algumas ocasiões podem ser a única alternativa para a qual o professor recorre. Sabendo da existência de analogias nos livros didáticos de biologia do ensino médio torna-se necessário e importante a análise dessas analogias presentes nos livros didáticos. Como afirma Hoffmann & Scheid (2006), se o professor não explica corretamente as analogias do livro texto, ou se o aluno tem o livro como único material de estudo, a única referência é aquela feita pelo autor e não sendo possível saber se os alunos estão realmente compreendendo a analogia utilizada. O intuito deste trabalho foi fazer um levantamento e classificação das analogias encontradas em um livro didático de biologia.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de ciências	pt_BR
dc.subject	Analogias	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos de biologia	pt_BR
dc.subject.other	Biologia Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	Estudo das analogias presentes em livros didáticos de biologia	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD

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