Educação integral: uma realidade distante

Elizete Alves Matoso

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Beatriz Lopes Falcão	pt_BR
dc.creator	Elizete Alves Matoso	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-13T00:45:29Z	-
dc.date.available	2019-08-13T00:45:29Z	-
dc.date.issued	2015-03-21	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WQK6L	-
dc.description.resumo	O presente trabalho trata-se de uma análise da Escola em Tempo Integral implantado nas escolas estaduais de Minas Gerais, especificamente na Escola Estadual Irmã Raimunda Marques, na periferia da cidade de Curvelo/MG. Muitas dificuldades estão sendo enfrentadas desde que iniciamos com o Projeto Tempo Integral, em 2008. Obtivemos êxito com a implantação do projeto, principalmente, no que se refere ao auxílio pedagógico e aprendizagem dos alunos, com melhora significativa por parte dos alunos, elevando a proficiência da escola e zerando o baixo desempenho em língua portuguesa e matemática. No entanto, algumas dificuldades ainda persistem, dentre elas a oferta de uma boa infraestrutura física no prédio escolar para abrigar o projeto Tempo Integral no contraturno; permitindo um espaço salubre e bem organizado; a falta de interação entre os dois turnos, de forma que o aluno seja avaliado em sua integralidade, seus avanços cognitivos, sociais e culturais. Outro dado relevante e merecedor de análise diz respeito aos recursos destinados ao projeto, que estão sempre aquém das demandas e não chegam em tempo hábil. Também podemos destacar dificuldades de parcerias com a iniciativa privada, rotatividade dos alunos, falta de cursos de formação profissional para os docentes que atuam no projeto e assistência por um pedagogo diariamente para o projeto e mais, acompanhar de perto a aplicação dos recursos destinados às atividades pedagógicas, possibilitando assim, um desenvolvimento cognitivo, psicológico, valorização do eu, e das habilidades individuais dos alunos, através das oficinas pedagógicas. Esperamos que a inclusão do Projeto Tempo Integral no PPP venha, de fato, promover uma aprendizagem significativa aos discentes participantes, pois todas as dificuldades foram inseridas no PPP da escola no ano de 2014 para serem sanadas já em 2015.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Tempo Integral	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Estrutura física	pt_BR
dc.subject.other	Educação integral	pt_BR
dc.subject.other	Escolas Organização e administração	pt_BR
dc.subject.other	Escolas de tempo integral	pt_BR
dc.title	Educação integral: uma realidade distante	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Gestão Escolar EAD

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