Avaliação da aprendizagem no projeto político pedagógico da Escola Estadual Cecília Meireles

Natália Fernanda Lobato de Abreu

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Angela Carmem Abreu Fraga Fonseca	pt_BR
dc.creator	Natália Fernanda Lobato de Abreu	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-13T02:18:13Z	-
dc.date.available	2019-08-13T02:18:13Z	-
dc.date.issued	2015-03-21	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WVQD3	-
dc.description.resumo	Este trabalho objetiva analisar a concepção de avaliação da aprendizagem presente no Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Cecília Meireles, verificando se corresponde a organização do ensino em ciclos de aprendizagem. Os objetivos específicos buscam analisar e identificar o processo de avaliação nos Ciclo do Ensino Fundamental e identificar a relação da avaliação com a democratização do ensino, enfatizando o papel do professor e do aluno. A análise iniciou-se por meio de estudo da literatura que tratam dos temas avaliação da aprendizagem escolar, organização do ensino fundamental em ciclos, concepções da avaliação escolar, avaliação da aprendizagem nos Ciclos. Buscou desenvolver análise do tema do projeto, baseado no referencial teórico e na legislação. Quanto ao referencial, aponta os avanços e os pontos necessitados de aprimoramento. Deste modo ficou constatado, que os sistemas de ensino organizado em Ciclos devem ter o foco na concepção da avaliação formativa, no aspecto qualitativo e na adoção do regime de progressão continuada, com objetivo de permitir ao aluno a continuidade ininterrupta de seu percurso escolar. Verificou-se que o projeto de avaliação elaborado pela escola é apresentado como processo contínuo e os resultados permitem a tomada de decisões que busca a superação das dificuldades diversas encontradas. No entanto, faz-se necessário um aprimoramento mais elevado e substancial da concepção da avaliação formativa e progressão continuada, carecendo também rever o papel dos envolvidos: gestão, alunos e famílias no processo avaliativo, tornando assim o processo de avaliação amplamente participativo e democrático. A relação da avaliação com a democratização do ensino está interligada à permanência do aluno na escola, com sucesso, e a qualidade do ensino por meio de um processo contínuo e de um programa de intervenção para a superação das dificuldades detectadas.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Avaliação diagnóstica	pt_BR
dc.subject	Democratização do ensino	pt_BR
dc.subject	Avaliação formativa	pt_BR
dc.subject.other	Rendimento escolar	pt_BR
dc.subject.other	Escolas Organização e administração	pt_BR
dc.subject.other	Alunos Avaliação	pt_BR
dc.title	Avaliação da aprendizagem no projeto político pedagógico da Escola Estadual Cecília Meireles	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Gestão Escolar EAD

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