Energia e sustentabilidade no ensino de física: uma atividade investigativa sobre hábitos de consumo em três gerações diferentes

Cinthia Aparecida de Resende

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9Z4J38

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Dilvana Maria Fiorini de Aguiar Moreira	pt_BR
dc.creator	Cinthia Aparecida de Resende	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-09T14:24:52Z	-
dc.date.available	2019-08-09T14:24:52Z	-
dc.date.issued	2014-12-06	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9Z4J38	-
dc.description.resumo	Esse trabalho mostra como o ensino por investigação contribui de forma relevante na aprendizagem dos alunos nas aulas de Física. Através de uma pesquisa de campo buscou-se relacionar o tema energia, e a intensidade do consumo em relação às novas tecnologias. Os estudantes, junto com a professora, foram desenvolvendo a pesquisa passo a passo, tendo participação ativa em todo processo de construção do conhecimento. Para desenvolvimento desse projeto usou-se como referenciais teóricos artigos dos autores Carvalho, 2004; Boff,2012; Silva e Carvalho, 2007, que tem em suas pesquisas características que correspondem a esse projeto. No entanto esse trabalho mostrou que as aulas de Física podem ter um caráter investigativo abordando de forma diferente o tema energia, com intuito de promover uma conscientização dos alunos diante de um problema tão grave que é a degradação do planeta. Para isso desenvolveram uma pesquisa onde investigaram o consumo de energia de três gerações diferentes, a geração atual (15 a 29 anos), a segunda geração (30 a 59 anos) e a primeira geração (acima de 60 anos). Os alunos além de compreenderem o que é energia se sensibilizaram com o consumo exagerado da geração atual (de 15 a 25 anos), e ainda repassaram para seus pais parentes, vizinhos e amigos a conscientização do uso adequado de energia, a partir de um trabalho de campo, em que, entrevistaram a população, fazendo com que repensassem suas atitudes enquanto respondiam as perguntas feitas por eles. Enfim, esse trabalho mostrou que uma aula investigativa, é um dos caminhos para enriquecer as práticas em sala de aula, colocando os alunos como centro no processo ensino-aprendizagem, valorizando suas concepções e ações dentro do problema proposto.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Tecnologia e sustentabilidade	pt_BR
dc.subject	Consumo de energia	pt_BR
dc.subject	Ensino investigativo em física	pt_BR
dc.subject.other	Energia elétrica Consumo	pt_BR
dc.subject.other	Energia elétrica	pt_BR
dc.subject.other	Sustentabilidade	pt_BR
dc.title	Energia e sustentabilidade no ensino de física: uma atividade investigativa sobre hábitos de consumo em três gerações diferentes	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD

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