A química com abordagem CTSA no Exame Nacional do Ensino Médio

Simone Aparecida dos Santos Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3NFHV

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Nilma Soares da Silva	pt_BR
dc.creator	Simone Aparecida dos Santos Silva	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-10T20:13:57Z	-
dc.date.available	2019-08-10T20:13:57Z	-
dc.date.issued	2013-07-06	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3NFHV	-
dc.description.resumo	O presente trabalho propõe investigar os indícios tecnológicos, sociais e ambientais na avaliação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Uma das propostas que guia essa monografia é a identificação de como é tratado o assunto Química Ambiental nas questões do Enem com ênfase na abordagem em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Outro ponto é refletir sobre a preparação dos alunos para a avaliação do Enem. O exame tem como objetivos avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica e selecionar estudantes para ingresso em diversas universidades. Foi abordada Química Ambiental e realizada uma análise critica das questões do Enem de 2009, 2010 e 2011 selecionando aquelas que abordavam CTSA. Aplicou-se o questionário do primeiro momento, com as questões selecionadas, para alunos do 3º ano do Ensino Médio. Foi orientado aos estudantes que preparassem e apresentassem um seminário sobre os temas relevantes com condução e debates em sala de aula e logo após submeteu-se os estudantes a um segundo questionário, a fim de comparar os resultados com o do primeiro momento. Para um terceiro momento foi apresentado um vídeo com o título Defendendo os Rios da Amazônia e proposto um questionário aberto. Ainda realizou-se uma leitura de todas as questões selecionadas a fim de identificar a existência total ou parcial das habilidades exigidas na avaliação e analisaram-se os resultados dos questionários, nos 1º, 2º e 3º momentos, de forma a reconhecer quais as habilidades exigidas dos alunos em cada da questão. Através dos questionários aplicados foi reconhecido, nas questões do Enem selecionadas, um enfoque que nos possibilitou compreender no período analisado, especificamente na área de Química, como esta avaliação se aproxima a perspectiva curricular em CTSA. Os resultados desta monografia apontou que o trabalho favoreceu a melhoria de habilidades por parte dos alunos o que poderia ser aplicado em outras séries e de forma interdisciplinar. Espera-se que, este trabalho seja um início de mudanças de posturas de outros colegas professores de ciências.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Enem	pt_BR
dc.subject	CTSA	pt_BR
dc.subject	Habilidades	pt_BR
dc.subject	Química	pt_BR
dc.subject	Reflexão	pt_BR
dc.subject.other	Ciências (Ensino fundamental) Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Química Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	A química com abordagem CTSA no Exame Nacional do Ensino Médio	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD

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