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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ANPPJ2
Tipo: | Dissertação de Mestrado |
Título: | Análise das características de perfil e dos indicadores de desempenho das universidades federais brasileiras |
Autor(es): | Flavia Silva de Lima Duque |
primer Tutor: | Poueri do Carmo Mario |
primer miembro del tribunal : | Mauro Cesar da Silveira |
Segundo miembro del tribunal: | André Carlos Busanelli de Aquino |
Resumen: | A autonomia administrativa das Instituições Federais de Ensino superior (IEFES), prerrogativa garantida pela Constituição Federal de 1988, pode ser uma saida para melhorar o desempenho da educação superiror. Em contrapartida à maior autonomia, as responsabilidades de gestão também aumentaram e estão atreladas à avaliação. A contribuição para o desafio de promover a prestação de contas como meio de aumentar a transparência e de melhorar a gestão do TCU. para isso, os dados foram sumarizados por meio de estatísticas descritivas e as asssociações foram analisadas mediante a matriz de correlação e o teste de médias. Os resultados do estudo permitiram constatar a grande heterogeneidade apresentada pelas IFES, incluindo instituições situadas em diversas realidades econômicas e geograficas e em diferentes etapas de ciclo de vida. foi possivel confirmar a tendência geral de melhoria das variáveis de perfil e dos indicadores de gestão analisados, principalmente devido ao processo de expansão do programa REUNI deflagrado em 2007. As correlações foram positivas e significativas no que concerne às associações entre o orçamento aprovado e o desempenho da pós-graduação, o custo corrente por aluno equivalente e as relaçoes entre alunos e professores. A região sudeste apresentou a maior média para todas as variáveis analisadas, mas as diferenças regionais não foram significativas em relação ao custo por aluno e ao número de alunos em tempo integral por professor equivalente. A idade da organização tem relação positiva com o desempenho da pós - graduação e com o grau de comprometimento dos alunos, porém foi negativa com relação ao número de alunos e de funcionários. A tendência das IFES é um melhor desempenho dos indicadores do TCU assim que a quantidade de alunos aumenta, porém há indicios de que o aumento de alunos equivalentes é companhado do aumento de funcionários superior ao aumento de professores. Diante disso, foi possível verificar que a simplicidade do conjunto de indicadores propostos pelo TCU foi sensivel aos diversos cenários em que as IFES estão inseridas, o que dificulta a avaliação e a comparação entre elas, transformando os indicadores em instrumentos de controle. Portanto, as IFES ainda têm como desafio buscar por indicadores de gestão com propriedade e dimensões que possibilitem a melhoria do desempenho do avaliado e a reflexão, contribuindo para a aplicação planejada de ações preditivas, antecipativas e corretivas, sem deixarem de ser simples e fáceis de monitorar. |
Abstract: | The administrative autonomy of the Federal Institutions of Higher Education (IEFES), prerogative guaranteed by the Federal Constitution of 1988, can be an outlet to improve the performance of higher education. In contrast to greater autonomy, management responsibilities have also increased and are linked to evaluation. Contributing to the challenge of promoting accountability as a means of increasing transparency and improving the management of TCU. For this, the data were summarized by means of descriptive statistics and the associations were analyzed through the correlation matrix and the means test. The results of the study showed the great heterogeneity presented by the IFES, including institutions located in diverse economic and geographic realities and in different stages of life cycle. It was possible to confirm the general improvement trend of the profile variables and management indicators analyzed, mainly due to the expansion process of the REUNI program started in 2007. The correlations were positive and significant in relation to the associations between the approved budget and the performance The current cost per student equivalent and the relationships between students and teachers. The Southeast region presented the highest average for all variables analyzed, but regional differences were not significant in terms of cost per student and number of full-time students per equivalent teacher. The age of the organization is positively related to the postgraduate performance and the degree of commitment of the students, but it was negative in relation to the number of students and employees. The tendency of the IFES is a better performance of the TCU indicators as the number of students increases, but there are indications that the increase of equivalent students is accompanied by a rise in the number of employees that is higher than the increase of teachers. Thus, it was possible to verify that the simplicity of the set of indicators proposed by the TCU was sensitive to the different scenarios in which the IFES are inserted, which makes it difficult to evaluate and compare them, transforming the indicators into control instruments. Therefore, the IFES still have the challenge of looking for management indicators with property and dimensions that allow the improvement of the performance of the evaluated and the reflection, contributing to the planned application of predictive, anticipatory and corrective actions, while remaining simple and easy to to monitor. |
Asunto: | Ensino superior Faculdades e universidades públicas Brasil Administração Contabilidade |
Idioma: | Português |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Institución: | UFMG |
Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-ANPPJ2 |
Fecha del documento: | 22-ago-2016 |
Aparece en las colecciones: | Dissertações de Mestrado |
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