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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFCX| Tipo: | Monografias de Especialização |
| Título: | Análise dos aspectos investigativos em relatórios produzidos por aluno de Ensino Médio de uma escola de Belo Horizonte |
| Autor(es): | Sabrina Barbosa de Oliveira |
| primer Tutor: | Carmen Maria De Caro Martins |
| Resumen: | O Ensino por Investigação se mostra consolidado em países como os Estados Unidos e vários países europeus e apresenta crescentes discussões sobre essa forma de ensinar no Brasil. Os PCNs, a Matriz de Referência para o ENEM e os critérios utilizados para as avaliações do SAEB demonstram um interesse político nesta direção. Os cursos com este propósito, como o ENCI, melhoram a formação dos professores e vão de encontro aos interesses apresentados nestes documentos. Essa forma de ensinar difere da tradicional por valorizar o papel ativo do aluno em seu processo de aprendizagem, priorizando as habilidades de observação, interpretação, argumentação, elaboração de hipóteses e propostas. Trata-se de uma forma de educar ensinando o aluno a observar e compreender os processos e fenômenos, e se tornar um pensador crítico à respeito dos mesmos. Essa abordagem vai muito além de decorar formas, conceitos e tentar aplicá-las a novas situações. Dessa forma, esse projeto avalia os aspectos investigativos de Leitura e Análise de Dados, Elaboração de Hipóteses e de Propostas em 18 relatórios produzidos por uma turma de Ensino Médio. Os resultados indicam grande dificuldade dos estudantes em realizarem uma leitura crítica dos dados, em buscar informações extras e de fazer questionamentos. Os resultados indicam ainda que as categorias investigadas devem ser analisadas em conjunto, já que, quando observadas individualmente podem levar à conclusões erradas, e propõe um modelo de avaliação de aspectos investigativos para relatórios elaborados por alunos do Ensino Médio, que pode ser utilizado por outros professores ao avaliar atividades semelhantes. A principal conclusão deste trabalho se refere à grande relevância do papel do professor na orientação destas habilidades, para que um trabalho se torne efetivamente investigativo. |
| Asunto: | Educação Ciência Estudo e ensino Ciencia Aspectos sociais |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFCX |
| Fecha del documento: | 15-dic-2012 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD |
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