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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFMH| Tipo: | Monografias de Especialização |
| Título: | Impactos do curso de especialização em Ensino de Ciências por Investigação na vida pessoal e profissional de professores de Química |
| Autor(es): | Thais Maria dos Santos |
| primer Tutor: | Maria Emilia Caixeta de Castro Lima |
| Resumen: | Este trabalho teve como objetivo propor a investigação de que maneira o curso de especialização em Ensino de Ciências por Investigação, ofertado pelo Centro de Ensino de Ciências e Matemática da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (CECIMIG/FaE/UFMG), localizado no polo de Formiga e de Confins, impactou na vida profissional e pessoal dos professores de Química. Para compreender as mudanças provocadas pela especialização, houve um levantamento teórico por meio de textos acadêmicos para conectar o tema de nossa pesquisa ao contexto existente dos professores pesquisados. Por meio de uma pesquisa realizada com os cursistas do ENCI III e IV, com questionários enviados por meio de endereços eletrônicos, foi feita uma análise qualitativa sobre as contribuições que a especialização trouxe para professores de Química. Para complementar os dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Observou-se que o curso promove mudanças na prática pedagógica de forma significativa, além de estimular e auxiliar os professores a dar prosseguimento no processo de formação continuada. Espera-se, portanto, que os resultados deste trabalho possam contribuir para análise de que investir na formação continuada de professores pode melhorar a prática profissional cotidiana em sala de aula. |
| Asunto: | Educação Professores de quimica Formação Ciência Estudo e ensino |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFMH |
| Fecha del documento: | 15-dic-2013 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD |
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