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dc.contributor.advisor1Maria do Carmo de Lacerda Peixotopt_BR
dc.contributor.referee1Livia Maria Fraga Vieirapt_BR
dc.contributor.referee2Miriam Lucia dos Santos Jorgept_BR
dc.contributor.referee3Maria Jose Batista Pintopt_BR
dc.contributor.referee4Marilia Costa Morosinipt_BR
dc.contributor.referee5Stela Maria Meneghelpt_BR
dc.creatorJuliana de Fatima Souzapt_BR
dc.date.accessioned2019-08-09T15:04:42Z-
dc.date.available2019-08-09T15:04:42Z-
dc.date.issued2018-02-24pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/BUOS-AZQNSW-
dc.description.abstractEste trabajo propuso investigar cual es el lugar que América Latina y el Caribe ocupa en las políticas y procesos contemporáneos de internacionalización de la educación superior brasilera. El análisis emprendido se concentró en los sentidos de internacionalización de la educación superior contemporánea, destacando como proyectos articulados a nivel regional pueden volverse estratégicos para el fortalecimiento de los sistemas universitarios que trabajan de forma alineada. Posteriormente se buscó construir un panorama de la educación superior en América Latina y el Caribe, señalando los contrastes y convergencias entre los países del subcontinente, así como los autores más relevantes de la región en lo que respecta a producción de conocimiento. En un tercer momento, se enfocó el trabajo en el sistema brasilero de educación superior, en un esfuerzo por mapear la internacionalización de las universidades y de la comprensión de en qué medida y con cuales motivaciones ha sido fomentada la intensificación de las relaciones interinstitucionales con América Latina y el Caribe. Al final se desarrolló el estudio de caso de la Universidad Federal de Minas Gerais, con el objetivo de verificar como una de las instituciones más prestigiosas del subcontinente estructura su política de internacionalización y cuál es el espació correspondiente a América Latina y el Caribe en su cuadro de actividades. La discusión está anclada en los conceptos de campo social, gobernanza educacional, internacionalización de la educación superior, teniendo como referencia los escritos de Pierre Bourdieu, Roger Dale, Jane Knight y Susan Robertson, y otros autores que abordan la temática de educación superior en una perspectiva crítica. El estudio paso también por discusiones sobre universidades de clase mundial y sobre la geopolítica del conocimiento. La investigación es de carácter cualitativo e incluye análisis documental, entrevistas semiestructuradas y la aplicación de cuestionarios, además de utilizar datos estadísticos relativos a la internacionalización de la educación superior. Dentro de los documentos analizados se destacan el Plan Nacional de Educación 2014-2024, el Plan Nacional de Pósgraduación 2011-2020, y los Planes de Desarrollo Institucional de la UFMG relativos a los ciclos de 2008-2012 y de 2013-2017, con los respectivos informes de gestión. Dentro de estas informaciones, se destacan los microdados del Censo de la Educación Superior 2016, que retratan la movilidad internacional de los estudiantes brasileros. A la luz del referencial teórico y del conjunto de informaciones colectadas, se constató, en primer lugar, que la política nacional de educación superior está alineada a una agenda globalmente estructurada para la educación, en la cual se privilegia la interacción con países centrales para mejorar la capacidad del sistema académico brasilero de producir ciencia e innovación, en la perspectiva de una sociedad de conocimiento. En segundo lugar, se observó que existe una jerarquía interna entre los sistemas nacionales de educación superior de América Latina y el Caribe, con tendencia a mantener las relaciones entre un grupo restricto de organizaciones con niveles de calidad equivalentes. Por fin, se verifico que a pesar de que la agenda brasilera este enfocada en la intensificación de la internacionalización con instituciones del Norte, han surgido experiencias innovadoras de cooperación de nivel regional, tales como la Universidad Federal de Integración Latinoamericana, creada por el gobierno federal, y el Programa de Doctorado Latinoamericano en Educación, realizado en la UFMG en asociación con instituciones de otros países. Las dos iniciativas constituyen proyectos alternativos de internacionalización más autóctonos y autocentrados, orientados por una concepción de justicia social y solidaridad entre parespt_BR
dc.description.resumoEste trabalho se propôs a investigar qual o lugar que a região da América Latina e Caribe ocupa nas políticas e processos contemporâneos de internacionalização da educação superior brasileira. A análise empreendida concentrou-se inicialmente nos sentidos da internacionalização da educação superior na contemporaneidade, destacando como projetos articulados no nível regional podem se tornar estratégicos para o fortalecimento daqueles sistemas universitários que trabalharem de forma alinhada entre si. Posteriormente buscou-se construir um panorama da educação superior na América Latina e Caribe, assinalando os contrastes e convergências entre os países do subcontinente, bem como os atores mais relevantes da região no que tange à produção do conhecimento. Num terceiro momento, focalizou-se o sistema brasileiro de educação superior, num esforço de mapeamento da internacionalização das suas universidades e de compreensão de em que medida e com quais motivações tem sido fomentada a intensificação das relações interinstitucionais com a América Latina e Caribe. Ao final se desenvolveu um estudo de caso da Universidade Federal de Minas Gerais, com o intuito de se verificar como uma das instituições mais prestigiadas do subcontinente estrutura sua política de internacionalização e qual o espaço correspondente à América Latina e Caribe em seu quadro de atividades. A discussão está ancorada nos conceitos de campo social, governança educacional, internacionalização da educação superior e regionalização da educação superior, tendo como referência os escritos de Pierre Bourdieu, Roger Dale, Jane Knight e Susan Robertson, dentre outros autores que abordam a temática da educação superior numa perspectiva crítica. O estudo perpassou ainda discussões sobre universidades de classe mundial e sobre a geopolítica do conhecimento. A pesquisa tem caráter qualitativo e incluiu análise documental, entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários, além de utilizar dados estatísticos relativos à internacionalização da educação superior. Dentre os documentos analisados destacam-se o Plano Nacional de Educação 20142024, o Plano Nacional de Pós-Graduação 2011-2020, bem como os Planos de Desenvolvimento Institucional da UFMG relativos aos ciclos de 2008 a 2012 e de 2013 a 2017, com os respectivos relatórios de gestão. Dentre as informações estatísticas, destacam-se os microdados do Censo da Educação Superior 2016, que retratam a mobilidade internacional dos estudantes brasileiros. À luz do referencial teórico e do conjunto de informações coletadas, constatou-se, em primeiro lugar, que a política nacional de educação superior está alinhada a uma agenda globalmente estruturada para a educação, na qual se privilegia a interação com países centrais para aprimorar a capacidade do sistema acadêmico brasileiro de produzir ciência e inovação, na perspectiva de uma sociedade do conhecimento. Em segundo lugar, observou-se que há uma hierarquia interna entre os sistemas nacionais de educação superior da América Latina e Caribe, com uma tendência à manutenção das relações entre um grupo restrito de organizações de nível de qualidade equivalente. Por fim, verificou-se que embora a agenda brasileira esteja focada na intensificação da internacionalização com instituições do Norte, tem emergido experiências inovadoras de cooperação no nível regional, tais como a Universidade Federal da Integração Latino-Americana, criada pelo governo federal, e o Programa de Doutorado Latino-Americano em Educação, realizado na UFMG em parceria com instituições de outros países. As duas iniciativas constituem projetos alternativos de internacionalização, mais autônomos e autocentrados, e são orientados por uma concepção de justiça social e de solidariedade entre os parespt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGeopolítica do conhecimentopt_BR
dc.subjectInternacionalização da educação superiorpt_BR
dc.subjectUniversidades de classe mundialpt_BR
dc.subjectRegionalização da educação superiorpt_BR
dc.subject.otherCooperação intelectual América Latinapt_BR
dc.subject.otherEducaçãopt_BR
dc.subject.otherCooperação internacionalpt_BR
dc.subject.otherUniversidade Federal de Minas Gerais Cooperação intelectual América Latinapt_BR
dc.subject.otherRegionalização da educaçãopt_BR
dc.subject.otherEnsino superior América Latinapt_BR
dc.subject.otherProgramas de aperfeiçoamento escolarpt_BR
dc.subject.otherInvestimentos na educação América Latinapt_BR
dc.subject.otherEnsino superior e Estado América Latinapt_BR
dc.titleItinerários da internacionalização da educação superior brasileira no âmbito da América Latina e Caribept_BR
dc.typeTese de Doutoradopt_BR
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