Grupo escolar de Lavras: produzindo uma instituição modelar em Minas Gerais (1907-1918)

Jardel Costa Pereira

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Tarcisio Mauro Vago	pt_BR
dc.contributor.referee1	Cynthia Greive Veiga	pt_BR
dc.contributor.referee2	Irlen Antonio Goncalves	pt_BR
dc.contributor.referee3	Rosa Fatima de Souza	pt_BR
dc.creator	Jardel Costa Pereira	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-10T01:03:51Z	-
dc.date.available	2019-08-10T01:03:51Z	-
dc.date.issued	2005-06-16	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/FAEC-858MHL	-
dc.description.resumo	Neste trabalho, discorro sobre a educação pública primária mineira, no período que vai dos primeiros anos ao final da segunda década do século XX, quando houve a afirmação de uma nova forma escolar no Estado de Minas Gerais, investigando o movimento de instalação, organização e consolidação do primeiro Grupo Escolar da cidade de Lavras, a partir da reforma das escolas públicas primárias acontecida no Governo de João Pinheiro em 1906. Retratando especificamente o Grupo Escolar de Lavras, cidade localizada na região sul do Estado de Minas Gerais, acompanhando a ordenação de uma nova cultura escolar, rica e complexa, com os elementos que a compõem como um fenômeno que educa, seja por meio dos tempos, dos espaços, dos sujeitos e dos conhecimentos escolarizados. Considerando esses aspectos, evitei mera abordagem descritiva dos fatos históricos, numa leitura linear das fontes. Tentei construir a identidade histórica do Grupo Escolar de Lavras, contextualizando-a e percebendo-a inserida numa comunidade e região, conforme especificou Justino Magalhães. Parto do entendimento de Justino Magalhães de que, numa pesquisa histórica de uma instituição educativa não se deve deixar de integrá-la na realidade mais ampla que é o sistema educativo, contextualizá-la, implicando-a no quadro de evolução de uma comunidade e de uma região, sistematizando e (re) escrevendo-lhe o trajeto de vida multidimensional que permite conferir-lhe um sentido histórico. Isso implicaria a reconceptualização da relação construída entre uma instituição educativa e sua comunidade, descobrindo qual o seu sentido histórico, utilizando um trabalho hermenêutico desafiador, que não se resolve através da acumulação ou da justaposição de informação e que interpela o devir espácio-temporal, na relação entre espaços, agentes, meios, atitudes, culturas, valores, interesses, motivações, racionalidades que se traduzem na acção educativa. Dessas relações processuais se produziria um conhecimento da ação educativa, partindo dos produtos para os processos, integrados entre si e contextualizados, o que culminaria num percurso investigativo onde a relação histórica das instituições educativas com o meio envolvente é, não obstante, uma vida fundamental na estruturação do conhecimento.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Modelagem escolar em MG	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Grupo Escolar de Lavras	pt_BR
dc.subject.other	Educação moral e civica	pt_BR
dc.subject.other	Educação de crianças	pt_BR
dc.subject.other	Alunos	pt_BR
dc.subject.other	Trabalho e educação	pt_BR
dc.subject.other	Tempo escolar	pt_BR
dc.title	Grupo escolar de Lavras: produzindo uma instituição modelar em Minas Gerais (1907-1918)	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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