Tessituras docentes de avaliação formativa

Suzana dos Santos Gomes

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85DHFT

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Pura Lucia Oliver Martins	pt_BR
dc.contributor.referee1	Lilian Anna Wachowicz	pt_BR
dc.contributor.referee2	Ana Lucia Amaral	pt_BR
dc.creator	Suzana dos Santos Gomes	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-14T22:15:18Z	-
dc.date.available	2019-08-14T22:15:18Z	-
dc.date.issued	2003-06-27	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85DHFT	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem como objetivo analisar a prática docente e os processos de avaliação escolar construídos pelos professores, tendo em vista a implementação da avaliação formativa. Para tanto, definiu-se como locus da pesquisa duas escolas de ensino fundamental, de 3º ciclo de formação da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte. Essas escolas, desde 1996, assumiram o Projeto Político Pedagógico Escola Plural, que se fundamenta numa política democrática inclusiva. Sendo assim, implementaram mudanças radicais em sua organização pedagógica. Dentre essas inovações, destacam-se: a introdução da modalidade de avaliação formativa e a adoção de práticas de intervenção tendo em vista a qualidade da aprendizagem dos alunos. A abordagem metodológica adotada caracteriza-se pelo estudo de caso, envolvendo observação participante, entrevistas semi-estruturadas, questionários, análise de documentos e realização de grupo focal. Nesse sentido, foram analisados os tipos de interações ocorridas no interior da escola e das ações e estratégias de ensino decorrentes do trabalho docente desenvolvido pelos professores. O referencial teórico que norteou este projeto de investigação é composto por: teorias de análise da prática docente, teorias de análise sociológica da avaliação, trabalhos que discutem os espaços-tempos de formação docente no cotidiano da escola. Os dados coletados permitiram discutir a concepção de avaliação formativa confrontando as concepções estabelecidas e captar a mobilização dos professores na direção da mudança da prática de avaliação. A conclusão do trabalho identificou novas práticas de avaliação de princípios formativos em processo de construção e ressaltou a formação, no cotidiano da escola, como espaço-tempo favorável ao trabalho coletivo, ao exercício da reflexão crítica da e sobre a prática docente de avaliação numa perspectiva de transformação da escola, tornando-a mais inclusiva.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Processo de avaliação escolar	pt_BR
dc.subject.other	Professores Formação	pt_BR
dc.subject.other	Escola plural	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Ensino aprendizagem	pt_BR
dc.subject.other	Avaliação educacional	pt_BR
dc.title	Tessituras docentes de avaliação formativa	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
disserta__o_suzana_dos_santos_gomes.pdf		2.16 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record