Cultura pública e aprendizado social: A trajetória dos enquadramentos sobre a temática da deficiência na imprensa brasileira (1960-2008)

Ana Carolina Soares Costa

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Rousiley Celi Moreira Maia	pt_BR
dc.contributor.referee1	Ricardo Fabrino Mendonca	pt_BR
dc.contributor.referee2	Alessandra Aldé	pt_BR
dc.creator	Ana Carolina Soares Costa	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-11T03:44:39Z	-
dc.date.available	2019-08-11T03:44:39Z	-
dc.date.issued	2010-05-28	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/FAFI-8TXKLV	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem o objetivo de identificar e analisar as diversas interpretações públicas sobre a temática da deficiência que foram construídas discursivamente de 1960 a 2008 na mídia brasileira aqui representada pelos jornais Folha de São Paulo e O Globo e pela revista semanal Veja. Partindo da idéia de enquadramento, nosso intuito é compreender os distintos discursos publicizados e como eles se transformam historicamente no decorrer da trajetória discursiva mediada da questão, num possível processo de aprendizado social ou numa evolução moral sobre o assunto. Para isso, adotamos um quadro metodológico que tem como pressuposto a idéia de que os enquadramentos se materializam através de diversos elementos, e que através desses elementos é possível apontar os frames indiretamente. A corrente deliberacionista de política serviu de pano de fundo da pesquisa, mas tentamos aqui apontar a diferença existente entre deliberação e cultura pública, que é um dos conceitos-chave do trabalho. Identificamos duas fases historicamente datadas nesta cultura pública sobre o tema da deficiência. Uma que se estende pelas décadas de 60 e 70 e tem como pontos centrais a idéia de integração, uma visão piedosa acerca da deficiência e uma abordagem médica. E uma segunda, que começa na década de 80 e perdura na atualidade, e é marcada pelo surgimento de uma perspectiva de direitos e compartilhamento de alguns valores tidos como inclusivos. Indicamos aqui a necessidade de distinguirmos valores compartilhados amplamente pela sociedade daqueles compartilhados por grupos identitários as interpretações gerais e as coletivas para compreendermos em que medida os valores inclusivos, e não o chamado ideal inclusivo, fazem parte do horizonte de valores sociais. Nesse sentido, a inclusão, pensada da forma como os movimentos sociais a pensam, parece se tratar muito mais de um tipo de interpretação coletiva do que efetivamente uma interpretação amplamente compartilhada pela sociedade. No caso da inclusão, ela está decretada no papel, faz parte do marco legal brasileiro, e é compartilhada em algum nível pela sociedade, mas não da forma articulada como esperam essas entidades. Sendo assim, percebemos uma evolução moral acerca do assunto, ainda que o ideal inclusivo não seja compartilhado socialmente em sua totalidade.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Cultura pública	pt_BR
dc.subject	Enquadramento	pt_BR
dc.subject	Aprendizado social	pt_BR
dc.subject	Deficiência	pt_BR
dc.subject	Debate público	pt_BR
dc.subject.other	Comunicação	pt_BR
dc.subject.other	Inclusão social	pt_BR
dc.subject.other	Comunicação de massa Aspectos sociais	pt_BR
dc.subject.other	Deficientes	pt_BR
dc.title	Cultura pública e aprendizado social: A trajetória dos enquadramentos sobre a temática da deficiência na imprensa brasileira (1960-2008)	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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