Neo-tecnicismo no currículo por competências: a experiência da escola do SEBRAE

Abstract

Cette investigation cherche a contribuer pour la compréhension du procès des changements dans lorganization et dans lê travail pédagogique dune école professionnelle du niveau technique en face des demandes dadoption de la logique dês compétences. En considérant quil y a actuellement dans lê monde empresarial et dans lê marche du travail um grand appel pour lutilisation de la notion de compétence, que certaines réformes educationelles des années 90 ont sur cette notion un de sés piliers et que cela vise a obliger lês systémes educationels et lês écoles a faire un changement paradigmatique dans lorganization dês curriculum, dans lê procés denseignement-apprentissage et dévaluation educationelle avec lobjectif de vérifier si: lécole a effectivement realize lê changement imposé par ce nouveau rapport dnas sés curriculum, dans lê procès denseignement-apprentissage et dévalution educationelle, quel type de relation elle a établie avec lês normes de lÉtat et avec la logique dês entreprises sur ce sujet et, dans le cas de la non-réalization des chnagements quels sont lês facteurs et les rélations que lont fait résister à lusage de cette notion. Pour obtenir ce résultat il est nécessaire faire une analyse de lexécution de la reforme de lEducation Professionelle des années 90, dans l ETFG (Escola de Formação Gerencial) du SEBRAE-MG, pour vérifier les niveaux dautonomie, de résistance et de conformation dans la relation de lécole avec les déterminations dÉtat et aussi caractériser lê procès de discussion et (sil y a) de réalization du nouveau paradigme de lécole.