Ensino de arte: entre a imagem e a ação

Sâmara Oliveira Carbonari Santana

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/JSSS-8QGGZB

Type:	Dissertação de Mestrado
Title:	Ensino de arte: entre a imagem e a ação
Authors:	Sâmara Oliveira Carbonari Santana
First Advisor:	Lucia Gouvea Pimentel
First Referee:	Maurício Silva Gino
Second Referee:	Maria Christina de Souza Lima Rizzi
Abstract:	Com base em três teorias contemporâneas acerca da cognição Abordagem Triangular proposta por Ana Mae Barbosa (1998), das Metáforas Cognitivas explicitada por Arthur Efland (2002) e da Educação da Atenção, proposta por Tim Ingold ( 2000), são feitas relações com dois projetos realizados em aulas de Arte de uma escola particular de Belo Horizonte MG. As aulas de artes visuais e audiovisuais oferecem subsídios para pluralizar o repertório imagético, cabendo ao professor de Arte ser um agente fundamental na construção da aprendizagem dessa área de conhecimento, na medida em que promove a imaginação e o pensamento reflexivo. A possibilidade de trabalhar com projetos em médio prazo, em que conteúdos específicos de arte sejam contemplados, requer planejamento e flexibilidade, bem como estratégias que garantam o envolvimento dos alunos.
Abstract:	Grounding in three contemporary theories about cognition Triangular Approach (BARBOSA, 1998), Cognitive Metaphors (EFLAND, 2002) and Attention Education (INGOLD, 2000) this paper relates two projects developed during Art classes in a private school in Belo Horizonte, MG. The visual and audiovisual arts classes offers support which allows to extend the imagetic repertoire. Given this, the Art teacher plays the role of a fundamental agent throughout the learning construction into this field of knowledge, as far as he or she is concerned with stimulating the imagination and reflexive thought. The possibility of working with midterm projects, in which specific art contents are conceived, demands planning and flexibility as well as strategies which assure the student´s engagement.
Subject:	Prática de ensino Aspectos psicológicos Cognição Arte e educação Planejamento Arte Estudo e ensino
language:	Português
Publisher:	Universidade Federal de Minas Gerais
Publisher Initials:	UFMG
Rights:	Acesso Aberto
URI:	http://hdl.handle.net/1843/JSSS-8QGGZB
Issue Date:	22-Dec-2009
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

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