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http://hdl.handle.net/1843/LETR-AJCM8M
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor1 | Adriane Teresinha Sartori | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Gustavo Ximenes Cunha | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Leiva de Figueiredo Viana Leal | pt_BR |
dc.creator | Nádia do Rosário Duarte | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2019-08-12T20:13:29Z | - |
dc.date.available | 2019-08-12T20:13:29Z | - |
dc.date.issued | 2016-11-16 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/LETR-AJCM8M | - |
dc.description.abstract | This term paper investigated how elementary students of the 6th grade of a military school understand and process information when practicing retextualization by using the interview genre. Through this study, students performed various activities: they answered questionnaires, undertook research and collective discussions to make decisions, created questions, conducted interviews with guests (people connected to the institution Colégio Militar de Belo Horizonte) and recorded them on video and audio. They transcribed the speech of the respondents and retextualized the interviews, which were printed and then published on the school website. This work was anchored in a qualitative approach, and more specifically, it is a study case. The teacher-researcher made the monitoring of activities through field diaries and recorded classes, enabling aspects of school past history were made present, showing the memory of the respondents. All this allowed the establishment of dialogical relations of great social value and highlighted the importance of working with the discursive / textual genres in the classroom. The data generated in this research testified that the students of the 6th grade comprise the two types of language - oral and written, expressed in the interview genre. This work is an invitation for teachers, especially those of elementary school, so that they run practices that enable students to understand the speech-writing relationship. By doing so, the Portuguese Language classes will make more sense to students, notwithstanding the fact that they will be providing tools for the students undertake social practices. After all, our daily communication occurs primarily through orality. | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente trabalho investigou como alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola militar compreendem e processam informações ao praticarem a retextualização do gênero entrevista. Por meio desse estudo, os alunos realizaram diversas atividades: responderam a questionários, empreenderam pesquisas e discussões coletivas para tomarem decisões, criaram perguntas, realizaram entrevistas com os convidados (pessoas ligadas à Instituição Colégio Militar de Belo Horizonte) e gravaram-nas em vídeo e em áudio. Transcreveram a fala dos entrevistados e retextualizaram as entrevistas, que, impressas, foram publicadas no site da escola. Este trabalho ancorou-se em uma abordagem qualitativa e, mais especificamente, trata-se de um estudo de caso. A professora-pesquisadora fez o acompanhamento das atividades através de diários de campo e aulas gravadas, possibilitando que aspectos ligados à história passada da escola fossem presentificados, evidenciando a memória dos entrevistados. Tudo isso permitiu o estabelecimento de relações dialógicas de grande valor social e destacou a importância do trabalho com os gêneros discursivos/textuais em sala de aula. Os dados gerados nesta pesquisa atestaram que os alunos do 6º ano compreendem bem as duas modalidades da língua oral e escrita, manifestadas no gênero entrevista. Este trabalho é um convite para que os professores, notadamente os do Ensino Fundamental, executem práticas que possibilitem aos alunos compreender as relações fala-escrita. Assim, as aulas de Língua Portuguesa, além de fazerem mais sentido para os alunos, estarão de fato instrumentalizando-os para empreenderem práticas sociais. Afinal, nossa comunicação cotidiana ocorre, prioritariamente, através da oralidade. | pt_BR |
dc.language | Português | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Retextualização Gênero entrevista Práticas sociais Memóri | pt_BR |
dc.subject.other | Gêneros textuais | pt_BR |
dc.subject.other | Gêneros discursivos | pt_BR |
dc.subject.other | Lingüística textual | pt_BR |
dc.subject.other | Escrita | pt_BR |
dc.subject.other | Língua portuguesa Métodos de ensino | pt_BR |
dc.subject.other | Produção de textos | pt_BR |
dc.title | Retextualização do gênero entrevista: refletindo sobre os usos da língua materna | pt_BR |
dc.type | Dissertação de Mestrado | pt_BR |
Appears in Collections: | Dissertações de Mestrado |
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