Criança especial na Educação Infantil: estudo de caso Paralisia Cerebral Triplegia Mista

Mércia Azevedo Viegas

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Regina Celia Passos Ribeiro de Campos	pt_BR
dc.contributor.referee1	Livia Maria Fraga Vieira	pt_BR
dc.creator	Mércia Azevedo Viegas	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-14T09:20:56Z	-
dc.date.available	2019-08-14T09:20:56Z	-
dc.date.issued	2012-07-07	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/VRNS-9NRNSZ	-
dc.description.resumo	O presente trabalho visa analisar o processo de aprendizagem e desenvolvimento de uma criança com diagnóstico Deficiência Física: Paralisia Cerebral Triplegia Mista, junto a seus pares na turma de 3 a 4 anos do ensino regular da Educação Infantil. Para tanto, foi realizado uma coleta de dados do cotidiano da criança B., com base na metodologia de estudo de caso, no decorrer de sua permanência em uma das Unidades Municipais de Educação Infantil da cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. Como parte do estudo de caso, foi realizada uma pesquisa através da aplicação de um questionário que avaliou a opinião dos pais da criança B, da estagiária, da educadora de apoio e da coordenação sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Os resultados demonstraram que a avaliação feita pela educadora e pela coordenadora, em relação ao desenvolvimento e aprendizagem da criança B., registraram a evolução da criança nos aspectos cognitivo, motor e social, uma vez que não encontraram dificuldades para realizar atividades apropriadas à faixa etária, tanto com a criança B., como com seus pares. Os dados colhidos com os pais revelam a crença de que o fato de estar em uma escola regular, junto com seus pares, contribui para que a criança B. tenha uma percepção do mundo e que proporciona a quebra de barreiras contra o preconceito, pois, a criança com deficiência tem oportunidade de acesso a tudo: alfabetização, teatro, passeios e brincadeiras. No que se refere ao desenvolvimento cognitivo, os dados da observação registraram que a criança B. apresentou avanços na linguagem e raciocínio; e nos aspectos motores revela que vem adquirindo força muscular. O trabalho de pesquisa/intervenção possibilitou compreender que, no processo de ensino-aprendizagem, todos estão incluídos: aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre essas pessoas.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Paralisia Cerebral Triplegia Mista	pt_BR
dc.subject.other	Paralisia cerebral Aspectos sociais	pt_BR
dc.subject.other	Educação inclusiva	pt_BR
dc.title	Criança especial na Educação Infantil: estudo de caso Paralisia Cerebral Triplegia Mista	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica

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