Letramento digital e inclusão sociodigital dos alunos nas práticas de ensino de língua estrangeira
| dc.creator | Tatiana do Nascimento Cavalcante | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-06T16:31:43Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:29:36Z | |
| dc.date.available | 2022-09-06T16:31:43Z | |
| dc.date.issued | 2016-07-21 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/44966 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Línguas – Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Compromisso social | |
| dc.subject.other | Recursos digitais | |
| dc.title | Letramento digital e inclusão sociodigital dos alunos nas práticas de ensino de língua estrangeira | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Ana Elisa Ferreira Ribeiro | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7474445800716834 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3247356060204408 | |
| local.description.resumo | Enquanto professores, reconhecer o compromisso social com o ofício que exercemos nos impõe uma prática pedagógica constantemente reflexiva. E, se o espaço onde exercemos o nosso ofício é a escola pública, então, à nossa autocrítica se juntam outros tantos questionamentos que por vezes parecem estar à procura de um bode (LEFFA, 2011) a quem possam responsabilizar pelos eventuais fracassos do processo educativo. Mas não é essa a nossa intenção neste trabalho. Ao invés de culpabilizar os atores do cenário escolar (professores, alunos, famílias e o Governo) pelas mazelas sociais que ali se manifestam, queremos tão somente trazer à cena a possibilidade que a escola tem de transformar um pouco a realidade de exclusão digital que a população brasileira experimenta de forma alarmante. E não é apelar demais destacar a relação entre ser letrado digitalmente e ser um indivíduo incluído sociodigitalmente, “uma vez que tal letramento faculta, por si, a possibilidade de o indivíduo participar plenamente das relações discursivas que se estabelecem em variados espaços sociais, inclusive o midiático digital” (CAVALCANTE, 2015). E isso é também um dos aspectos do exercício da cidadania. Além da responsabilidade social – não somente sua – de instrumentalizar os seus alunos a se apropriarem do conhecimento acerca dos usos das mídias e recursos digitais de um modo geral, os educadores também compartilham a constatação de que o uso dessas ferramentas proporciona um elemento motivador à aprendizagem. Esse, aliás, em algumas situações parece ser o único e ingênuo atrativo para a adoção das tecnologias digitais nos planos de ensino, sem que haja nessa escola uma reflexão aprofundada em torno do seu valor social. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Ensino de Línguas Mediado por Computador (EAD) |