O que pode a opção decolonial nos cursos de formação de professores?
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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What can the decolonial option do in teacher training courses?
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Resumo
Este artigo tem como objetivo apresenta alguns resultados parciais da pesquisa intitulada “A opção decolonial em Educação Matemática: problematizando a formação inicial de professores”, financiada pela chamada de projetos universais CNPq/MCTI/FNDCT nº 18/2021 (202-2025) orientado pela pergunta: O que pode a opção decolonial nos cursos de formação de professores [que ensinam mMatemática]? O objetivo principal que orienta este projeto interinstitucional é tensionar os modos de organização disciplinar do currículo na formação de professores [que ensinam Matemática] a partir da problematização de práticas socioculturais[matemáticas] não hegemônicas. Metodologicamente os movimentos dos pesquisadores são sincrônicos porém feitos por diferentes caminhos, seja por meio da terapia desconstrucionista ou da Cartografia. Como resultados parciais se apresenta uma análise em três eixos a partir de registros e dados produzidos em dois cursos de extensão desenvolvidos no marco deste projeto: (1) A tutela da fala de outrem, (2) A pesquisa sobre o outrem e, (3) Interrogando a disciplinaridade impressa na Matemática.
Abstract
This article aims to present some partial results of the research entitled “The decolonial option in Mathematics Education: problematizing initial teacher training”, financed by the call for universal projects CNPq/MCTI/FNDCT nº 18/2021 (202-2025) guided by question: What does the decolonial option do in eacher training courses [that teach mMathematics]? The main objective that guides this interinstitutional project is to tension the modes of disciplinary organization of the curriculum in the training of teachers [who teach Mathematics] based on the problematization of non-hegemonic sociocultural [mathematical] practices. Methodologically, the researchers' movements are synchronous, through different paths, whether through deconstructionist therapy or Cartography. As partial results, an analysis is presented in three axes based on records and data produced in two extension courses developed within the framework of this project: (1) The protection of other people's speech, (2) Research onothers and, (3) Interrogating the disciplinarity imprinted on Mathematics.
Assunto
Filosofia da diferença, Educação Superior, Colonialidade, Indisciplinaridade
Palavras-chave
Filosofia da Diferença, Educação Superior, Colonialidade, Indisciplinaridade
Citação
Curso
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https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/971