Percursos narrativos para o ensino de artes visuais: ler e vivenciar imagens

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dc.creatorTatiane Moreira Ferreira
dc.date.accessioned2021-02-01T18:15:52Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:52:13Z
dc.date.available2021-02-01T18:15:52Z
dc.date.issued2020-03-01
dc.description.abstractSignificant learning in Visual Arts is composed of a network of meanings and learning essential for the understanding and enjoyment of artistic poetics. The narrative paths guided by the triangular approach, the education of visual culture and the media education are presented as possibilities for organizing the imagery content capable of integrating and dialoguing with the experiences and demands of students in contemporary times, favoring the construction of critical analysis skills and visual understanding and the multicultural look at the meaning of the image. Dialogue about the authors Ana Mae Barbosa (1998, 2007), Lúcia Pimentel (2017), Raimundo Martins and Irene Tourinho (2011), Fernando Hernandez (2000, 2001); Evelyne Bévort and Maria Luiza Belloni (2009), among others.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/34927
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArte - Estudo e ensino
dc.subjectPercepção visual
dc.subjectMídia digital
dc.subjectArte e educação
dc.subjectArte e tecnologia
dc.subject.otherAbordagem Triangular
dc.subject.otherLeitura da imagem
dc.subject.otherEducação da cultura visual
dc.subject.otherMídia educação
dc.subject.otherMulticulturalidade
dc.titlePercursos narrativos para o ensino de artes visuais: ler e vivenciar imagens
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Mirele Castanheira Brant
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7718987084094020
local.contributor.referee1Luciana Campos de Faria
local.description.resumoA aprendizagem significativa em Ensino de Artes Visuais é composta de uma rede de sentidos e significados essenciais para a compreensão e fruição das poéticas artísticas. Os percursos narrativos norteados pela abordagem triangular, a educação da cultura visual e a mídia educação se apresentam como possibilidades de organização do conteúdo imagético capaz de integrar e dialogar com as vivências e demandas dos educandos na contemporaneidade. É possível assim favorecer a construção de competências de análise crítica, compreensão visual e o olhar multicultural na significação da imagem. Dialogam nesse trabalho os autores Ana Mae Barbosa (1998,2007), Lúcia Pimentel (2017), Raimundo Martins e Irene Tourinho (2011), Fernando Hernandez (2000); Evelyne Bévort e Maria Luiza Belloni (2009) dentre outros.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas

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