O potencial da visita ao museu: uma estratégia metodológica para o ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental acerca do tema sistema digestório humano
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Promover o ensino de ciências de forma contextualizada, significativa e dinâmica
constitui um desafio ao professor. A escolha de recursos que auxiliem a
efetivação do processo de ensino e aprendizagem a fim de alcançar os objetivos
propostos pelo Projeto Político Pedagógico da escola é um aspecto relevante a
ser considerado. Apoiando-se nessas ideias propomos uma visita ao Espaço
Interativo de Ciências da Vida, localizado dentro do Museu de História Natural e
Jardim Botânico da Universidade Federal de Minas Gerais com o intuito de
oferecer a uma turma com 27 alunos, cursando o 4º ano do Ensino Fundamental,
da rede pública de Belo Horizonte, espaços e experiências diversificadas que
possam enriquecer seu processo de ensino e aprendizagem. O presente estudo
pretendeu identificar se de fato, com base nos estudos dos autores pesquisados,
o museu, por meio de seus recursos de mediação materiais e humanos, é capaz
de potencializar a aprendizagem dos alunos no ensino de ciências acerca do
tema sistema digestório humano, bem como, verificar se tal espaço motivou e
instigou os educandos na busca de novos conhecimentos e na ampliação de
conhecimentos científicos, além de promover o direito à cultura. Para tal
proposição, realizamos atividades antes, durante e após a visita ao museu.
Assim, com base na reflexão dos dados colhidos, pudemos verificar modificação
nas concepções dos alunos, demonstrando indícios de uma influência do
processo de ensino ao nível do desenvolvimento de conhecimentos científicos.
Observamos o quanto os alunos avançaram ao descrever o trajeto do alimento
no corpo, nomear os órgãos do sistema digestório e suas funções no processo
de digestão. Tudo indica que muitos conseguiram estabelecer relações entre os
conteúdos formais trabalhados na escola e os temas apresentados nas
exposições do museu. Tal espaço demonstrou por meio de seus recursos de
mediação materiais e humanos novas aprendizagens e ressignificação de temas
em estudo na escola, além de ter contribuído para a motivação na busca de
novos conhecimentos e acesso à cultura, enriquecendo a vivência dos alunos.
Abstract
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Palavras-chave
Museu, Aprendizagem, Ciências
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