Gênero e sexualidade no chão escolar: percepções de professoras egressas do LASEB acerca de sua prática docente na rede municipal de Belo Horizonte

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dc.creatorWesley Frank da Silva Oliveira
dc.date.accessioned2023-11-10T11:26:01Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:56:38Z
dc.date.available2023-11-10T11:26:01Z
dc.date.issued2022-12-06
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/60768
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherGênero
dc.subject.otherSexualidade
dc.subject.otherEducação sexual
dc.subject.otherFormação de professoras
dc.titleGênero e sexualidade no chão escolar: percepções de professoras egressas do LASEB acerca de sua prática docente na rede municipal de Belo Horizonte
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Paulo Henrique de Queiroz Nogueira
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8909526439792166
local.contributor.referee1Libéria Rodrigues Neves
local.contributor.referee1Shirley Aparecida de Miranda
local.contributor.referee1Alexandre Gomes Soares
local.contributor.referee1Frederico Assis Cardoso
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1433507876581332
local.description.resumoO presente trabalho se propõe a estudar estratégias e perspectivas na abordagem das temáticas de Diversidade de Gênero e Sexualidade por professoras e professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental a partir das experiências e inserções de professoras da Rede Pública de Ensino da grande Belo Horizonte que cursaram o Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Especialização e Formação de Educadores para a Educação Básica (LASEB). Dentro desse recorte, analisamos depoimentos concedidos pelas professoras cursistas e as propostas de atividades elaboradas pelas mesmas a partir dos saberes desenvolvidos no contexto da formação do LASEB. O estudo leva em consideração as dificuldades e desafios enfrentados pelas docentes, tanto dentro quanto fora da sala de aula, nas suas iniciativas de trazer os temas em questão para alunos de diversas faixas etárias. Utilizando-se da Análise do Discursos, buscamos analisar suas falas para melhor compreender a teia discursiva que nos atravessa na contemporaneidade em que posições contrárias às políticas de gênero buscam silenciar à docência e controlar as práticas educativas de professores e professoras. Por fim, expomos o projeto de e-book que elaboramos a partir de planos de trabalho produzidos pelas professoras cursistas, visando conceber uma ferramenta que sistematize e possa compor o ainda escasso repertório de referências bibliográficas voltadas a uma educação inclusiva, que se contraponha à heteronormatividade hegemônica e seja aberta à pluralidade de expressões afetivas.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Docência

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