"Anjos sobre a Cidade: a criança de favela em seu mundo de cultura."
| dc.creator | Maria Cristina Soares de Gouvea | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-10T17:09:37Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:19:58Z | |
| dc.date.available | 2019-08-10T17:09:37Z | |
| dc.date.issued | 1990-11-06 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/FAEC-86UJ5U | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Menores abandonados | |
| dc.subject | Favelas | |
| dc.subject.other | Padrão cultural | |
| dc.subject.other | Educação no Brasil | |
| dc.title | "Anjos sobre a Cidade: a criança de favela em seu mundo de cultura." | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Eliane Marta Santos Teixeira Lopes | |
| local.contributor.referee1 | Magdah Becker Soares | |
| local.contributor.referee1 | Maria Lucia Miranda Afonso | |
| local.contributor.referee1 | Tania Dauster Magalhaes e Silva | |
| local.description.resumo | Uma das discussões centrais postas pela educação no Brasil hoje, refere-se ao impacto experienciado pelas crianças das camadas populares ao entrarem para a escola, em grande parte atribuído á descontinuidade existente entre o padrão cultural veiculado pela escola e a cultura destas crianças. Tal impacto situa-se, de maneira concreta, nos mais diversos aspectos, seja no conteúdo administrado, no tipo de comportamento exigido da criança, nos valores que lhe são impostos. estes aspectos caracterizariam a escola como veículo de inculcação da ideologia dominante e negação da cultura das crianças oriundas dos setores dominados da sociedade. Esta questão apresenta, pelo menos, duas vias a serem analisadas. Uma via exaustivamente discutida, problematizada, refere-se ao estudo do aparelho escolar, sua organização, seus mecanismos de negação e exclusão das camadas populares e do papel da escola numa sociedade de classes. Outra via de análise refere-se ao contraponto da questão;as tão faladas e ainda pouco conhecidas crianças das camadas populares. Falta aos profissionais da educação um conhecimento da realidade vivida por essas crianças, o universo cultural no qual os alunos estão inseridos e a partir do qual constroem e representam sua visão de mundo, enfim, a rede de relações sociais e de ações concretas do cotidiano nos quais estes sujeitos se constituem, sua identidade, seu sistema de regras e normas de conduta, seus modos de conhecer e seu conhecimento do mundo. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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