Avaliação: contradição entre o discurso e a prática

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dc.creatorMarta Zita Silva
dc.date.accessioned2019-08-11T09:40:43Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:25:39Z
dc.date.available2019-08-11T09:40:43Z
dc.date.issued2013-07-18
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LKHRC
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAvaliação educacional
dc.subjectEducação
dc.subjectEscolas  Organização e administração
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherAprendizagem
dc.titleAvaliação: contradição entre o discurso e a prática
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Jeanne de Jesus Rodrigues
local.description.resumoA avaliação muitas vezes é concebida e realizada através de provas e testes, geralmente efetivados num determinado período, nem sempre elaboradas pelo próprio docente visando apenas selecionar e classificar os alunos. É possível averiguar no cenário atual uma discussão a respeito do processo de avaliação a ser desenvolvido no espaço escolar, sendo que esta avaliação busca observar todo o processo de desenvolvimento da aprendizagem. Com o intuito de verificar mais de perto essa complexidade da prática avaliativa, busca-se fazer uma análise crítica da contradição entre o discurso e a prática avaliativa da Escola Municipal Mundo Encantado. Ao analisar os recursos avaliativos que se utilizam na referida instituição e recursos utilizados na atualidade, percebese a necessidade da escola reformular e organizar seus métodos de avaliação, partindo dos resultados atuais para uma nova concepção de avaliar de forma mais abrangente e produtiva.
local.publisher.initialsUFMG

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