A esquizofrenia por detrás do fracasso escolar
| dc.creator | Daniela de Oliveira Pinheiro | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-21T14:11:34Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:08:41Z | |
| dc.date.available | 2024-08-21T14:11:34Z | |
| dc.date.issued | 2023-10-31 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/74551 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Psicologia educacional | |
| dc.subject | Psicologia escolar | |
| dc.subject | Psicologia da aprendizagem | |
| dc.subject | Esquizofrenia | |
| dc.subject.other | Esquizofrenia | |
| dc.subject.other | Fracasso escolar | |
| dc.subject.other | Psicanálise | |
| dc.subject.other | Problemas de linguagem | |
| dc.subject.other | Fenômenos de corpo | |
| dc.title | A esquizofrenia por detrás do fracasso escolar | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor-co1 | Ana Lydia Bezerra Santiago | |
| local.contributor.advisor1 | Marcelo Ricardo Pereira | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5930249513804294 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8710082716480259 | |
| local.description.resumo | A presente dissertação intitulada “A esquizofrenia por detrás do fracasso escolar” se debruça sobre algumas das possíveis razões envolvidas em casos de alunos com baixo rendimento na escola, mesmo após a implementação de intervenções pedagógicas como aulas de reforço extraclasse. A pesquisa possui como ponto de partida a experiência com crianças na prática da docência e psicanálise. Na clínica psicanalítica, foram apresentadas crianças em situação de fracasso escolar que aparentavam ter sintomas bastante similares. A escuta analítica revelou problemas concernentes à linguagem e aos fenômenos de corpo característicos da esquizofrenia. O fracasso escolar, nesses casos, era indício de fraturas provenientes da condição esquizofrênica. Esta dissertação consiste no aprofundamento teórico desse tipo clínico e, para tanto, foi feito um diálogo entre a intervenção pedagógica e a psicanálise no primeiro capítulo, detalhando processos de ensino-aprendizagem retidos na condição de fracasso. O trabalho investiga ainda a temática da esquizofrenia, a partir de uma revisão bibliográfica para tratar conceitos como “a desordem no sentimento de vida”, a “linguagem de órgão”, “a palavra tomada como coisa”, “o corpo sem órgãos”, dentre outros, juntamente com casos clínicos ilustrativos sob a ótica da psicanálise, assunto dedicado ao segundo e terceiro capítulos. O quarto capítulo aborda, mais detalhadamente, um caso clínico exemplar da esquizofrenia de uma criança de sete anos que manifestava fraturas na linguagem e no corpo. O tratamento analítico acontece em três momentos distintos e o capítulo discorre sobre as invenções do sujeito, sob transferência, para tratar seus impasses e mal-estar. O trabalho problematiza os casos de fracasso escolar ao discutir que o entrave à aprendizagem pode não ser relativo à esfera pedagógica, mas da ordem da subjetividade. Dessa forma, uma vez que aparece por parte de certos alunos uma urgência subjetiva, a abordagem psicanalítica para esquizofrenia se mostra frutífera para analisar o complexo quadro de baixo rendimento escolar nestes casos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |