Produção textual: resumo de livros infantis : produção de resumos de livros de literatura infantil por alunos do 3° ano do ensino fundamental
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Miria Gomes
Resumo
Este plano de ação foi desenvolvido a partir da necessidade de aplicar na
prática os conhecimentos adquiridos no curso de Alfabetização e Letramento do
LASEB/FaE. A escolha do tema se deu em função da demanda de desenvolver, com
os alunos do 3º ano do ensino fundamental, as habilidades para a compreensão da
leitura e para escrita da produção de textos. O gênero escolhido para a produção
textual foi o resumo de livros de literatura infantil.
As fundamentações teóricas para o desenvolvimento desta proposta de
trabalho foram, prioritariamente, as discussões ocorridas nas disciplinas do curso e
os cadernos da Coleção Alfabetização e Letramento do Ceale. Além desse material,
pesquisadores sobre os gêneros textuais no ensino da Língua Portuguesa também
foram estudados. Portanto, foi com base nas orientações apontadas em sala de aula
que a metodologia deste trabalho foi desenvolvida: uma sequência didática para a
produção de textos do gênero resumo.
A sequência didática foi aplicada conforme as etapas detalhadas no capítulo
sobre a metodologia. A avaliação final é de que os objetivos foram alcançados
satisfatoriamente: os alunos conseguiram ampliar suas habilidades de leitura,
reconhecer as idéias principais dos livros lidos e registrá-las adequadamente numa
produção de textos do gênero resumo respeitando as características básicas desse
gênero.
As considerações finais deste trabalho trazem uma reflexão sobre a
importância do curso Alfabetização e Letramento para a formação do professor, a
mudança de postura diante do trabalho com produção textual e a necessidade de
fundamentação teórica e planejamento adequado para o sucesso de uma proposta
de trabalho no ensino da língua portuguesa.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Língua Portuguesa, Produção textual, Resumos, Sequência didática, Planejamento
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