Idas e vindas: contribuições das trajetórias de crianças para a construção social de relações com ciência por meio de atividades com um desenho animado
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Comings and goings: contributions of children’s trajectories to the social construction of relations with science through activities with a cartoon series
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Resumo
Neste trabalho discutimos como as trajetórias de quatro crianças contribuíram com a construção de relações coerentes entre ciência e um desenho animado. Apoiadas em construtos da Etnografia em Educação analisamos as produções dessas crianças e as interações discursivas na história do grupo ao longo do tempo e identificamos que as relações explícitas entre o desenho animado e a ciência, coerentes com as perspectivas do campo da educação em ciência, não foram estáveis, lineares nem progressivas. Assim, propomos que pesquisas sobre mídia, infância e ciências considerem as complexidades das relações, o protagonismo infantil e a importância das interações, dos contextos e culturas.
Abstract
In this paper, we discuss how the trajectories of four children contributed to the construction of coherent relationships between science and an animated cartoon series. Supported by constructs of Ethnography in Education, we analyzed the productions of these children and their discursive interactions over time. We identified that the explicit relationships between the animated cartoon series and science, according to the perspectives in the field of Science Education, were not stable, linear or progressive. Thus, we propose that research about media, childhood and science consider the complexities of relationships, children’s protagonism and the importance of interactions, contexts and cultures.
Assunto
Ciência - Estudo e ensino, Educação, Ensino fundamental
Palavras-chave
Educação em ciências, Cultura de pares, Desenho animado, ´Trajetórias
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