Avaliação institucional nos cursos de graduação a distância: experiências, desafios e perspectivas
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de evento
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o processo de avaliação institucional dos cursos de graduação a distância (EaD) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) sob a direção do Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED). O artigo focaliza cinco cursos de graduação EaD integrantes do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). Trata-se de um estudo que envolveu levantamento bibliográfico, documental e pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Considerou-se relevante realizar estudos sobre a avaliação institucional da EaD, ressaltando os desafios e as possibilidades que permeiam a ação avaliativa e seus usos no contexto da universidade, as influências na ação docente e suas contribuições na elaboração de políticas educacionais. Considera-se a autoavaliação na modalidade EaD uma proposta relevante que permite compreender as relações e as estruturas institucionais a partir da participação transparente e proativa dos segmentos envolvidos. Também auxilia na compreensão da dinâmica do processo ensino-aprendizagem, da relação professor e aluno com as propostas pedagógicas de EaD do curso e dos desafios inerentes a esta modalidade de ensino. Os resultados indicaram que o processo de avaliação pode promover avanços no campo da gestão educacional, especialmente no cenário da EaD, contribuindo para o surgimento de uma cultura de monitoramento e avaliação voltadas para o contínuo aprimoramento dos cursos.
Abstract
This paper presents results of a survey on the process of institutional assessment of undergraduate distance courses (DE) of the Federal University of Minas Gerais (UFMG) under direction of the Centre of Support for Distance Education (CAED). The article focuses on five undergraduate distance education courses that integrate the Program of Open University of Brazil (UAB). This study involved bibliographical and documentary survey and field research of qualitative approach. It was considered relevant to carry out studies on the institutional assessment of the DE, underscoring the challenges and possibilities that permeate the evaluative action and their uses in the context of the University, the influences on teaching action and their contributions in the development of educational
policies. It is considered the self-assessment in distance education poses as a relevant proposal, that allows understanding the institutional structures from a transparent and proactive participation of the involved sectors. In addition, it helps understanding the dynamics of the teaching-learning process, the teacher-student relationship with the educational proposals of the online course and the challenges inherent in this teaching modality. The results indicated that the evaluation process can promote advances in the educational management field, especially in the distance education scenery, contributing to the emergence of a culture of monitoring and assessment focused on the continuous improvement of the courses.
Assunto
Ensino à distância
Palavras-chave
Avaliação Institucional, Gestão Pedagógica, Graduação a distância
Citação
Curso
Endereço externo
https://www.aunirede.org.br/portal/anais-esud/