Transtorno do Espectro Autista e práticas educativas na educação profissional
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Autism Spectrum Disorder and educational practices in professional education
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Resumo
No contexto da educação inclusiva, esta pesquisa teve como objetivo analisar as práticas educativas adotadas na
escolarização de um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Técnico Integrado (ETI). O estudo foi
orientado por uma abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso. Para coleta de dados, realizaram-se uma pesquisa
documental e entrevistas semiestruturadas com o estudante com TEA, seus pais e seus professores de uma instituição da
Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), em Belo Horizonte, estado de Minas Gerais. Na
interpretação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo, com o aporte teórico da educação inclusiva e da literatura sobre o
TEA. Os resultados desta investigação apontam para o reduzido número de matrículas de pessoas com autismo no ETI e para
a efetividade do trabalho colaborativo, em interlocução com a família, ações de apoio ao estudante, flexibilização curricular,
adequações das avaliações, procedimentos didáticos e propostas de ensino específicas. Essas ações resultaram em condições mais
adequadas de escolarização para o estudante com autismo, mas com desafios a serem superados, relativos às fragilidades na
formação dos educadores e à necessidade de institucionalização de diretrizes e práticas educativas pautadas na diversidade humana,
que ampliem as oportunidades educacionais.
Abstract
In the context of inclusive education, this research had as the objective to analyze the educational practices adopted
in the schooling of a student with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Integrated Technical Education. The study was
guided by a qualitative approach, as a case study. To collect the data, a documentary research and semi-structured interviews with
the student with ASD, his parents and the teachers from the institution of the Federal Network of Professional, Scientific and
Technological Education, in Belo Horizonte, State of Minas Gerais, Brazil, were carried out. To interpret the data, the Content
Analysis was used, with the theoretical contribution of inclusive education and the literature on ASD. The results of this research
point to the low enrollment numbers of people with autism in the Integrated Technical Education and to the effectiveness of
the collaborative work, in interaction with the family, support actions for the student, curricular flexibilization, adjustments to
assessments, didactic procedures and specific teaching proposals. These practices have resulted in more adequate conditions of
schooling for the student with autism, but also with challenges to be overcome, concerning weaknesses in the training of educators
and the need for institutionalization of guidelines and educational practices based on human diversity that expand the educational
opportunities.
Assunto
Autismo, Autismo - Estudo de casos, Prática de ensino, Inclusão em educação, Educação especial - Brasil - Formação profissional
Palavras-chave
Autismo, Educação profissional, Práticas educativas
Citação
Curso
Endereço externo
https://www.scielo.br/j/rbee/a/DvgMGqGJyHFNmmLyM699XyN/?lang=pt