A imagem e seus significados: fotografia e ensino de Artes Visuais na educação infantil do CMEI Rubens do Amaral

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dc.creatorDaniele Cristina Pinho Pinto
dc.date.accessioned2019-08-14T05:51:04Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:31:57Z
dc.date.available2019-08-14T05:51:04Z
dc.date.issued2014-12-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9KAHUC
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArtes
dc.subject.otherEnsino de Artes
dc.subject.otherEducação Infantil
dc.subject.otherArtes Visuais
dc.subject.otherLúdico
dc.titleA imagem e seus significados: fotografia e ensino de Artes Visuais na educação infantil do CMEI Rubens do Amaral
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Leonardo Alvares Vidigal
local.description.resumoEste trabalho aborda a fotografia no Ensino de Artes Visuais na Educação Infantil do CMEI Rubens do Amaral. Objetiva conhecer conceitos e a experienciar como linguagem artística, proporcionando captura de imagens fixas e estabelecendo um diálogo entre a produção artística e valores culturais da região, proporcionando uma contribuição no desenvolvimento estético do aluno e momentos de leitura estética do ambiente e de imagens da arte, assim como a reflexão sobre estas leituras. Apresenta uma pesquisa de campo baseada em coleta de dados, durante o período de fevereiro a agosto de 2013, realizada com os educadores do espaço citado de forma qualitativa e atividade prática junto aos alunos embasada nas teorias de autores contemporâneos como Ana Mae Barbosa. A partir do diálogo entre os dados coletados, a análise dos documentos norteadores da Educação Infantil (Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil) e a Abordagem Triangular proposta por Barbosa, a metodologia no ensino de Artes Visuais para crianças tomou outro caminho. Para que a atividade proposta ganhasse sentido e significância para o aluno, foi apresentada durante o processo, a história da arte em linguagem acessível ao universo infantil e atividades contextualizadas a criança, para que todas pudessem compreender de forma lúdica conceitos e teorias consideradas complexas. Houve mudança notável por parte da turma na forma de ler e interpretar não somente a imagem do pico, mas como imagens produzidas em sua rotina. A necessidade de promover uma formação continuada aos professores é tão necessária quanto o investimento em materiais de pesquisa para a efetivação de um ensino em Artes Visuais com qualidade na Educação Infantil.
local.publisher.initialsUFMG

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