Significados de recreação e lazer no Brasil: Reflexões a partir da análise de experiências institucionais (1926-1964)
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Autor(es)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Antônio Carlos Bramante
Cynthia Greive Veiga
Eustaquia Salvadora de Sousa
Victor Andrade de Melo
Cynthia Greive Veiga
Eustaquia Salvadora de Sousa
Victor Andrade de Melo
Resumo
Este estudo centra-se na discussão sobre trajetórias percorridas pela recreação e pelo lazer no Brasil, focalizando os significados incorporados, por ambos, na primeira metade do século xx. A metodologia utilizada baseou-se em estudo histórico que possibilitou a análise de três experiências institucionais no âmbito das políticas públicas, selecionadas a partir do destaque a elas conferido na literatura. O período abrangido tem, como marcos, a criação do Serviço de Recreação publica (1926) e a extinção do Serviço de Recreação Operaria (1964). Considerando o referencial teórico, foram utilizados estudos de Basil Bernstein, sobretudo as idéias: de classificação, que diz respeito às fronteiras que objetos mantêm entre si, fundamentadas na questão do poder; e de enquadramento, que vinculase com ritmo , compassamento e relação entre atores, expressando formas de controle social. Em Porto Alegre (1926-1955) os significados de recreação foram construídos em relação à educação física, sendo a proposta marcada por um forte enquadramento das atividades desenvolvidas. Tendo como matriz a educação física, a recreação foi entendida como sinônimo das atividades proporcionadas nos Jardins de recreios, caracterizando-se por uma metodologia de trabalho diferenciada. Em São Paulo (1935-1947) predominou a idéia de recreação como conjunto de atividades-meio, cuja matriz fundamentou-se no pensamento escolanovista. Ao possibilitar recreio, assistência e educação para pobres e adolescentes operários, a classificação adotada foi rígida, mas o enquadramento foi fraco. A preocupação em produzir conhecimento sobre a recreação foi expressiva e privilegiando o jogo infantil organizado, foi adotada uma postura prescritiva. Em ambas experiências o lazer assumiu o significado de tempo de não trabalho. NA década de 1930 identificou-se uma preocupação em aprofundar conhecimentos sobre o lazer, fator determinante da proposta desenvolvida no Distrito Federal (1943-1964). Permanece o significado de Lazer associado ao tempo, mas, a inevitável ampliação das horas de folga do trabalho foi o ponto para a realização de pesquisa sobre este tema. Seguindo uma forte classificação, paralela a um fraco enquadramento, o significado de recreação correspondeu à utilização adequada das horas de lazer, e o trabalho produtivo foi a matriz de pensamento que possibilitou a construção dos seus significados. Vários estudos sobre o lazer foram elaborados na primeira metade do século xx e ultrapassaram o caráter técnico e prescritivo geralmente associado à recreação, destacando-se obras de Arnaldo Sussekind. Mesmo que esses estudos tenham constituído iniciativas isoladas, podem ser considerados como evidencias da emergência do lazer, no Brasil, enquanto campo de estudos. Nas experiências analisadas o espaço, relacionado com o poder, foi uma categoria determinante para a recreação, tendo como estratégia de organiação do trabalho o desenvolvimento de atividades. A categoria fundamental que determinou o lazer foi o tempo, como mecanismo de controle social. Mesmo que as três experiências institucionais tenham sido propostas como estratégia de controle social, ampliaram oportunidades e geram benefícios para os segmentos populares. A conclusão a que se chega é que recreação e lazer tiveram significados distintos em suas trajetórias. A principio independentes, essas trajetórias passaram, posteriormente, a estreitar suas inter faces, mas recreação e lazer mantiveram suas especificidades no período focalizado.
Abstract
Assunto
Lazer Historia, Lazer Brasil, Recreação, Educação de crianças, Trabalho e educação
Palavras-chave
Recreação, História, Lazer