Boletín de Telenfermería: una metodología activa de aprendizaje
| dc.creator | Solange Cervinho Bicalho Godoy | |
| dc.creator | Eliane Marina Palhares Guimarães | |
| dc.creator | Luiz Felipe da Silva | |
| dc.creator | Raphael Magalhães Trindade | |
| dc.creator | Aline Batista | |
| dc.creator | Emanuelle Martin | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-27T20:00:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:33:07Z | |
| dc.date.available | 2024-03-27T20:00:58Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Introdução: As metodologias ativas estão sendo cada vez mais utilizadas no processo de formação na área da enfermagem. Objetivo: O artigo discute o uso e os benefícios da metodologia ativa de aprendizagem na área da saúde, contextualizando com a experiência da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais na criação do Boletim de Tele Enfermagem. Método: Foram identificados e descritos aspectos para a estruturação de um boletim na telenfermagem. O conteúdo dos boletins já estruturados foi descrito, assim como seu tema. Para a avaliação do projeto, foi utilizada uma metodologia de círculo de conversação. Resultados: Os temas discutidos ao longo destes 10 anos de projeto de telenfremagem foram analisados para servir como assunto para publicação. O Boletim consistia em um periódico bimestral, produzido em até 6 páginas e distribuído digitalmente pelo site. Até agora foram produzidos quatro boletins. Quanto ao processo de aprendizagem, tanto os alunos como os professores avaliaram que este espaço permite uma melhor apropriação do conteúdo exposto, com aprofundamento do tema de cada boletim, com muitas dimensões sendo trabalhadas ao mesmo tempo: a seleção do tema, aspectos do tema que são mais importantes, exigindo que os alunos pesquisem e leiam o material anterior sobre o tema; oportunidade de se engajar com especialistas no tema, permitindo uma visão bem detalhada da área de saúde pública, esclarecendo dúvidas de um processo ativo e do próprio processo de produção do boletim. Conclusão: O uso de metodologias ativas poderia favorecer a formação de sujeitos com visão ampliada em saúde, ativa e comprometida com a transformação da realidade. | |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.32443/2175-2990(2018)245 | |
| dc.identifier.issn | 2175-2990 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/66677 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Revista Latinoamericana de Telessaúde | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Telemedicina | |
| dc.subject | Telenfermagem | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject.other | Telesalud | |
| dc.subject.other | Telenfermería | |
| dc.subject.other | Metodología activa de aprendizagem | |
| dc.title | Boletín de Telenfermería: una metodología activa de aprendizaje | |
| dc.title.alternative | Boletim de telenfermagem: uma metodologia ativa de aprendizado | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 199 | |
| local.citation.issue | 2 | |
| local.citation.spage | 193 | |
| local.citation.volume | 5 | |
| local.description.resumo | Introducción: Las metodologías activas se utilizan cada vez más en el proceso de capacitación en el área de enfermería. Objetivo: El artículo discute el uso y los beneficios de la metodología activa de aprendizaje en el área de la salud, contextualizando con la experiencia de la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais en la creación del Boletín Tele Enfermería. Mét-odo: Se identificaron y describieron aspectos para la estructuración de un boletín en el telenfermaría. Se describió el contenido de los boletines ya estructurados, así como su tema. Para la evaluación del proyecto, se utilizó una metodología de círculo de conv-ersación. Resultados: Los temas discutidos durante estos 10 años del proyecto telenfermaría fueron analizados para servir como tema de publicación. El Boletín consistía en un periódico bimestral, producido en hasta 6 páginas y distribuido digitalmente por el sitio web. Hasta ahora se han producido cuatro boletines. En cuanto al proceso de aprendizaje, tanto los estudiantes como los docentes evaluaron que permite una mejor apropiación del contenido expuesto, con una profundización del tema de cada boletín, con múltiples dimensiones que se elaboran al mismo tiempo: la selección del aspectos del tema que son más importantes, que requieren que los estudiantes busquen y lean el material anterior sobre el tema; oportunidad de involucrarse con especialistas en el tema, lo que permite una visión bien detallada para el área de salud pública, aclarar dudas de un proceso activo y el propio proceso de producción del boletín. Conclusión: El uso de metodologías activas podría favorecer la formación de sujetos con visión amplia en salud, activos y comprometidos con la transformación de la realidad. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8863-6462 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5270-7006 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-8403-5021 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | ENF - DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM BÁSICA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | http://cetes.medicina.ufmg.br/revista/index.php/rlat/article/view/245 |