A arte na educação do campo: uma investigação acerca do ensino de artes visuais em uma Escola Família Agrícola
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação sobre ensino de artes
visuais na Escola Família Agrícola Tabocal, que adota a pedagogia da alternância.
Bucou-se analisar como esse mesmo modelo de ensino contempla nas aulas de
arte a abordagem da proposta triangular de Ana Mae Barbosa. Essa escola está
localizada em São Francisco, região do norte de Minas Gerais e atende jovens rurais
de mais de dez municípios vizinhos e baseia- se na proposta da educação do
campo. A análise dos dados foi orientada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNS) de arte, Currículo Básico Comum (CBC) de arte e a proposta triangular de
Ana Mae. Os resultados colhidos e analisados apontaram que é possível
desenvolver um trabalho contextualizado na educação das artes visuais, sem perder
a funcionalidade da proposta triangular.
Abstract
This paper presents the results of an investigation into the teaching of visual arts in
the Family Agricultural School Tabocal, which adopts the pedagogy of alternation.
Bucou to analyze how this same model features in teaching art classes approach the
triangular proposed Ana Mae Barbosa. This school is located in San Francisco, the
northern region of Minas Gerais and serves rural youth over ten neighbors and is
based on the proposal of rural education districts. Data analysis was guided by the
National Curriculum Parameters (PCNS) Art, Common Basic Curriculum (CBC) Art
and the triangular proposed Ana Mae. Collected and analyzed the results showed
that it is possible to develop a contextualized work in visual arts education, without
losing the functionality of the proposed triangular.
Assunto
Palavras-chave
Ensino das Artes Visuais, Proposta triangular, Pedagogia da alternância, Educação do campo
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