O ensino da língua inglesa no contexto da escola pública: um estudo sobre fatores desmotivadores

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dc.creatorWagner Oliveira da Silva
dc.date.accessioned2019-08-14T15:03:11Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:26:59Z
dc.date.available2019-08-14T15:03:11Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-ADXH73
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação 
dc.subjectLingua inglesa (Primeiro grau) Estudo e ensino
dc.subject.otherEscolas Públicas
dc.subject.otherDesmotivação
dc.subject.otherLíngua Inglesa
dc.subject.otherMotivação
dc.subject.otherContexto Social
dc.titleO ensino da língua inglesa no contexto da escola pública: um estudo sobre fatores desmotivadores
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Alice Moreira Lima
local.contributor.referee1Fernanda do Valle Corrêa Ramos
local.description.resumoAs pesquisas sobre motivação na aprendizagem de língua inglesa (LI) revelam crenças de professores de escolas públicas e estudantes de Letras, seja pela importância dada aos cursos de línguas, seja pelas dificuldades encontradas no contexto da educação pública. Alguns pontos comuns sobre essas crenças são encontrados na literatura aqui analisada, a exemplo de Miccoli (2007), Gasparini (2005), Pessoa e Pinto (2013), entre outros, sobre fatores negativos que desmotivam o ensino e a aprendizagem dessa língua, segundo os professores entrevistados. Com isso, a desmotivação é considerada como um fator importante para reflexão sobre as práticas de professores. Este trabalho também faz uma reflexão sobre fatores observados durante a minha experiência vivida ao longo de dez anos em escola pública, situada em uma comunidade de risco, com cotidiano atribulado, a qual atende comunidades de risco. Nesse sentido, a demanda do contexto social de suas comunidades é considerada um fator desmotivador a ser contemplado, à luz dos documentos referentes à educação básica, na proposta de eixos transversais, visando a qualidade no ensino da língua inglesa.
local.publisher.initialsUFMG

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