Os domínios do conhecimento científico em sala de aula: análise de atividades de Química vinculadas às simulações do PhET

Marcelle Cristina Correia Sena

Os domínios do conhecimento científico em sala de aula: análise de atividades de Química vinculadas às simulações do PhET

dc.creator	Marcelle Cristina Correia Sena
dc.date.accessioned	2024-08-27T14:56:42Z
dc.date.accessioned	2025-09-08T23:02:02Z
dc.date.available	2024-08-27T14:56:42Z
dc.date.issued	2023-12-13
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/1843/75236
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.rights	Acesso Aberto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/
dc.subject	Educação
dc.subject	Química - Estudo e ensino
dc.subject	Ensino auxiliado por computador
dc.subject	Tecnologia educacional
dc.subject.other	Domínios do conhecimento científico
dc.subject.other	Simulação
dc.subject.other	Ensino de Química
dc.title	Os domínios do conhecimento científico em sala de aula: análise de atividades de Química vinculadas às simulações do PhET
dc.type	Dissertação de mestrado
local.contributor.advisor1	Fernando César Silva
local.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3502722438148263
local.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2178954114416421
local.description.resumo	Durante o ensino remoto emergencial, muitos professores tiveram que aprender a manusear aplicativos e ambientes virtuais para ensinar os conteúdos escolares e para disponibilizar materiais didáticos aos estudantes. Nesse novo cenário, o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) se intensificou, apresentando diversas possibilidades para os processos de ensino e aprendizagem. Dentre as TDICs, as simulações podem ser utilizadas nas aulas de química, apresentando experimentos que possam oferecer riscos aos estudantes ou são muito onerosos. Diversas são as plataformas que disponibilizam simulações, entretanto, entendemos que a plataforma Physics Educational Technology (PhET) é bastante ampla e oferece simulações de vários conteúdos da Química. Pensar nos objetivos pedagógicos permite que o professor escolha o recurso que esteja em equilíbrio com as pesquisas na área da educação e com as normas que direcionam o ensino da Química na Educação Básica. No contexto de uma pesquisa do Programa de Pós Graduação em Educação e Docência (PROMESTRE) na linha de Ensino de Ciências, apresentamos a seguinte questão de pesquisa: Quais os domínios do conhecimento científico estão presentes em atividades indicadas para as simulações da área da Química da plataforma PHET? Trabalhar com os domínios em sala de aula pode ajudar os professores a planejar, executar e avaliar as propostas didáticas, além de permitir a implementação de processos dialógicos em sala de aula, valorizando a participação dos estudantes. Para isso, propomos caracterizar os domínios do conhecimento científico presentes em atividades disponibilizadas nas simulações da área da Química no site PHET. O percurso metodológico foi composto de duas fases: I) seleção das simulações que envolvem conteúdo da Química, e II) análise das atividades associadas às simulações a partir de referenciais sobre os domínios do conhecimento científico propostos por Richard Duschl e David Stroupe. As análises das atividades indicaram a predominância do domínio conceitual e, menor frequência dos domínios social, epistêmico e material. Como recurso educacional elaboramos um ebook, que apresenta atividades vinculadas às simulações que promovem a mobilização e a articulação entre os domínios.
local.publisher.country	Brasil
local.publisher.department	FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initials	UFMG
local.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência