O professor e o ensino de Ciências no Jardim Zoológico

Cristiane Speziali Menegazzi

O professor e o ensino de Ciências no Jardim Zoológico

dc.creator	Cristiane Speziali Menegazzi
dc.date.accessioned	2019-08-11T10:14:45Z
dc.date.accessioned	2025-09-08T23:37:27Z
dc.date.available	2019-08-11T10:14:45Z
dc.date.issued	2003-05-15
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/1843/FAEC-8GGMSY
dc.language	Português
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.rights	Acesso Aberto
dc.subject	Educação
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Ciência Estudo e ensino
dc.subject.other	Educação: Conhecimento e Inclusão Social
dc.title	O professor e o ensino de Ciências no Jardim Zoológico
dc.type	Dissertação de mestrado
local.contributor.advisor1	Arnaldo de Moura Vaz da Silva
local.contributor.referee1	Arthur Eugenio Quintao Gomes
local.contributor.referee1	Silvania Sousa Nascimento
local.description.resumo	Apresentamos o resultado de nossa investigação sobre ensino-aprendizagem no zoológico segundo a visão de professores de ciências. Participaram da nossa investigação 23 professores de ciências, escolhidos aleatoriamente, no momento em que iniciavam a visita ao Jardim Zoológico da Fundação Zoo-Botânica de Belo Horizonte. Optamos primeiramente por observar o desenvolvimento da visita desses professores com seus alunos no intuito de obter exemplos concretos de suas ações; tais exemplos serviram como subsídios para a entrevista, realizada logo após a visita. Para nossa coleta de dados utilizamos planilha de observação e entrevista semi-estruturada. Essa entrevista baseou-se em questionamentos sobre as metodologias de ensino adotadas durante a visita. A riqueza das respostas nos permitiu fazer agrupamentos em categorias. Baseado nesse estudo identificamos dois objetivos dos professores na visita com seus alunos ao zoológico: ensinar ciências e contribuir para a socialização dos alunos. Identificamos também que professores têm uma linguagem própria de ensino no local, revelando riqueza de estratégias de ensino e opiniões pedagógicas ainda pouco exploradas pelas instituições que trabalham com a educação formal e não-formal. Diante da criatividade demonstrada pelos professores ao ensinar no local, percebemos que essas instituições devem proporcionar mais oportunidades para que professores possam manifestar suas opiniões pedagógicas sobre ensino extra-escolar, e tais opiniões devem ser abordadas e discutidas nos cursos de formação de professores. Em síntese, deve haver uma relação dialética entre educadores de escolas e de zoológicos se os objetivos dessas instituições estiverem relacionados com educação extra-escolar e educação para a conservação. Com este estudo esperamos contribuir para a divulgação e valorização dos conhecimentos que professores utilizam para ensinar em zoológicos e outros espaços de educação não-formal.
local.publisher.initials	UFMG