Pedagogical strategies for chemical engineering courses: skills development through project-based learning (PBL)

Abstract

As práticas curriculares formais do ensino de engenharia vem sendo repensadas no intuito de atender a demanda crescente pelo desenvolvimento de competências e novas habilidades multidisciplinares dos alunos, tornando-os protagonistas pelo próprio desenvolvimento e forjando o currículo em ação, que vai além do currículo prescrito. Nesse sentido, um projeto foi desenvolvido por discentes e docentes do curso de Engenharia Química, cuja metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos foi aplicada. Durante a disciplina curricular “Laboratório de Operações e Processos” os alunos puderam trabalhar com o currículo em ação a partir de quarto atividades principais que fizessem necessárias a aplicação do conhecimento técnico atrelado a habilidade de comunicação e resolução de problemas, adaptação a realidade, proatividade e capacidade analítica. O desenvolvimento de competências e habilidades pelos estudantes foi analisado a partir dos relatórios apresentados por eles como resultado de seus projetos em grupo e sumarizados em uma matriz de competências gerais do engenheiro, baseada nas Diretrizes Curriculares Nacionais brasileiras. Por meio dessa matriz foi possível concluir que os alunos resolveram as situações-problema reais utilizando o conhecimento técnico aprendido na Universidade, considerando os aspectos econômicos, ambientais e sociais. Definiram o tema de seus trabalhos, metas e a metodologia a ser desenvolvida com total autonomia. Utilizaram a criatividade e a multidisciplinaridade para buscar soluções e adaptar os recursos, adquirindo equipamentos e insumos, construindo e adaptando com as ferramentas que estavam à disposição. Exerceram a capacidade analítica para elucidar os resultados e apresentar melhoria se também inseriram as tecnologias digitais para facilitar a comunicação e processos.