Letramento digital e tutoria no ambiente da educação a distância: um estudo à guisa de estado da arte
| dc.creator | Ricardo Viana Velloso | |
| dc.creator | Luzia Bueno | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-25T18:56:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:09:46Z | |
| dc.date.available | 2022-02-25T18:56:56Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.doi | 10.5433/1984‐7939.2016v1n2p258 | |
| dc.identifier.issn | 24480320 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/39757 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Educação em análise | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Letramento digital | |
| dc.subject | Competência pedagógica | |
| dc.subject | EAD | |
| dc.title | Letramento digital e tutoria no ambiente da educação a distância: um estudo à guisa de estado da arte | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.epage | 277 | |
| local.citation.issue | 2 | |
| local.citation.spage | 258 | |
| local.citation.volume | 1 | |
| local.description.resumo | Este artigo tem por objetivo abordar as relações ente o tutor virtual e suas competências em programas de educação a distância, considerando seu domínio no campo do letramento e do letramento digital, com lastro nos estudos publicados na ANPED. À guisa de estado da arte, realizou‐se o levantamento das publicações do período entre 2009 e 2013, circunscritas aos seguintes grupos de trabalho: GT08 Formação de Professores; GT09 Trabalho e Educação; GT10 Alfabetização, Leitura e Escrita; GT11 Política de Educação Superior e GT16 Educação e Comunicação. Os resultados mostram a predominância de pesquisas qualitativas, que reconhecem, na sua maioria, a relevância da atuação do tutor em EAD, sobretudo quanto a sua função mediadora. Mostram ainda que, a despeito da recorrente preocupação com as competências do tutor para o trânsito no ambiente virtual, as referências a competências relacionadas ao letramento digital são relegadas a segundo plano em favor de outras preocupações: implicações das TIC para o trabalho docente; tutoria e precarização do trabalho; (sub)utilização das TIC no ensino‐ aprendizagem etc. Os resultados evidenciam, por fim, a necessidade de mais pesquisas envolvendo o letramento digital do tutor, tendo em vista inclusive suas implicações políticas para a formação e para o trabalho docente em EAD. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | BIU - BIBLIOTECA UNIVERSITARIA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/27530/21451doi:10.5433/1984¿7939.2016v1n2p258 |