Usefulness of the Five Digit Test in ADHD as a Predictor of Reading and Mathematical Difficulties

Abstract

A avaliação neuropsicológica é uma ferramenta importante na identificação de comprometimentos cognitivos. Dito isso, o Teste dos Cinco Dígitos pode ser uma medida útil das funções executivas e ajuda a prever dificuldades de leitura e aritmética em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O TDAH é um transtorno do desenvolvimento neurológico caracterizado por dificuldade em regular a atenção e controlar impulsos e hiperatividade. As deficiências mencionadas complicam o processo de aquisição de habilidades complexas, como escrita, leitura e aritmética. Objetivo: Analisar o FDT como uma ferramenta para prever dificuldades de leitura e aritmética em crianças com TDAH. Método: A amostra foi composta por 105 participantes do Núcleo de Investigação da Impulsividade e Atenção (NITIDA) que foram diagnosticados com TDAH. Foram excluídos os participantes cujos sintomas se deviam a outros fatores, como síndromes, doenças neurodegenerativas (epilepsia, convulsões, tumores cerebrais, hidrocefalia e agenesia do corpo caloso) e incapacidade intelectual. Foram utilizados os seguintes instrumentos: MTA-SNAP-IV para medir sintomas de TDAH, K-SADS-PL - como questionário para pais / responsáveis, The Child Behavior Checklist (CBCL) para medidas psicossociais, Matrizes Progressivas de Raven e Escala Especial para medir a inteligência, Teste de Desempenho Escolar (TDE) para medir o desempenho acadêmico e O Teste dos Cinco Dígitos (FDT) para medir as funções executivas. Os dados foram analisados por modelos de regressão logística binária, utilizando o procedimento Forward Wald. Resultados: a etapa de leitura do FDT, que foi associada à tarefa de escrita, envolve a velocidade geral de processamento e o reconhecimento automático de estímulos, neste caso, números de 1 a 5. Em outras palavras, a nomeação automatizada atua como uma condição prévia para a aquisição de habilidades de leitura, fundamentais para a escrita, explicando essa associação. Houve também uma associação entre o desempenho em tarefas aritméticas no TDE e no FDT, contando o tempo e a inteligência fluida.