O desenvolvimento da linguagem oral pelas narrativas de si e pelo uso da ferramenta podcast no ensino de LP na EJA
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Heliabe Xavier Nogueira
Cristiane Dias Gonçalves Paula
Cristiane Dias Gonçalves Paula
Resumo
O presente trabalho objetivo apresentar uma proposta de ensino com a linguagem oral, levando em conta o seu público-alvo, alunos da Educação de Jovens e de Adultos, buscando estabelecer uma relação entre oralidade e letramento. A proposta metodológica escolhida foi a elaboração de um Projeto de Ensino, através da utilização das narrativas autobiográficas para alunos da EJA de um Centro Estadual de Estadual de Educação Continuada, de uma cidade de interior no estado de Minas Gerais. A metodologia consistiu na apresentação da história de vida de cada um dos alunos, gravadas em podcast. Nosso apoio para a elaboração da proposta vem de duas vertentes: a legislação brasileira (LDB (9394/96) e bases teóricas da linguagem, a partir de Antunes (2009), Marcuschi (2010), Carvalho (2018), dentre outros. Em relação às narrativas autobiográficas, nos amparamos em Halbwachs 1990), Walter Benjamin (1987). Desse modo, foi possível elaborar atividades que dialogam com as teorias, em especial sobre memória. O suporte podcast, com suas características peculiares, incluindo a interação com outras mídias e velocidade das informações, facilitou o planejamento das atividades. O projeto de ensino contém 06 oficinas, cada uma com seus objetivos e tarefas, em diálogo com o professor. A experiência relatada confirma a necessidade de dar voz aos alunos, ouvindo suas histórias, suas memórias e seus desejos de vida, fazendo da sala de aula um espaço/tempo de troca, de compartilhamento e de aprendizagem.
Abstract
The present work aims to present a teaching proposal with oral language, taking into account its target audience, Youth and Adult Education students, seeking to establish a relationship between orality and literacy. The methodological proposal chosen was
the elaboration of a Teaching Project through the use of autobiographical narratives for EJA students at a State Center for Continuing Education, in an interior city in the state of Minas Gerais. The methodology consisted of presenting the life story of each of the students, recorded in a podcast. Our support for the preparation of the proposal comes from two aspects: Brazilian legislation (LDB (9394/96) and theoretical bases of language, based on Antunes (2009), Marcuschi (2010), Carvalho (2018), among others. In Regarding autobiographical narratives, we rely on Halbwachs 1990), Walter Benjamin (1987). In this way, it was possible to develop
activities that dialogue with theories, especially about memory. Podcast support, with its peculiar characteristics, including interaction with other media and speed of information, facilitated planning of activities. The teaching project contains 6 workshops, each with its own objectives and tasks, in dialogue with the teacher. The reported experience confirms the need to give students a voice, listening to their stories, their memories and their desires in life, making the classroom a space/time for exchange, sharing and learning.
Assunto
Língua portuguesa – Estudo e ensino
Palavras-chave
EJA, memória, narração, linguagem oral.
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto