Descrição de um modelo de atividade investigativa na área de ciências da natureza com crianças em fase de alfabetização: relato de experiência

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dc.creatorChristine Aparecida Ribeiro Rocha
dc.date.accessioned2019-08-10T06:15:46Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:32:12Z
dc.date.available2019-08-10T06:15:46Z
dc.date.issued2009-12-12
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-AGUNF9
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiência Estudo e ensino
dc.subject.otherAtividade investigativa
dc.subject.otherEnsino de Ciências
dc.subject.otherCiências nas séries iniciais
dc.titleDescrição de um modelo de atividade investigativa na área de ciências da natureza com crianças em fase de alfabetização: relato de experiência
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Rosilene Siray Bicalho
local.description.resumoEste trabalho está relacionado com a minha construção, em uma comunidade escolar da periferia de Montes Claros, de uma experiência que venha se adequar à metodologia de Ensino de Ciências por Investigação com alunos em fase de letramento. Para isso foram desenvolvidas, no primeiro ano do Ensino Fundamental, atividade investigativa sobre o ciclo da água associada ao cotidiano do aluno , articulando o ensino de ciências com a alfabetização(leitura e escrita). Foram usados textos literários para identificação das idéias prévias dos alunos e atividade experimental para construção de conceitos. A avaliação da aprendizagem dos estudantes foi feita por meio de desenhos e diálogos sobre os mesmos. Os resultados analisados, à luz do pensamento Vigostskyano acerca do processo de formação dos conceitos, foram promissores, pois palavras como estados sólido, líquido e gasoso, e sua significação foram incluídas ao vocabulário de crianças em fase inicial de alfabetização.
local.publisher.initialsUFMG

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