O papel do gestor na relação escola-família

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dc.creatorMaria Silma Gomes Silva
dc.date.accessioned2019-08-12T04:09:55Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:36:53Z
dc.date.available2019-08-12T04:09:55Z
dc.date.issued2013-12-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LKFTN
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectFamília Educação
dc.subjectEducação Participação dos pais
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subjectLar e escola
dc.subject.otherEnsino aprendizagem
dc.subject.otherGestão Participativa
dc.subject.otherGestão Educacional
dc.titleO papel do gestor na relação escola-família
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Alexandre Gomes Soares
local.description.resumoO presente trabalho aborda o papel do gestor e da família na escola, sendo assim a relação escola e família, são peças chaves nesse processo. Este artigo tem como objetivo analisar a importância do papel do gestor no processo de estreitamento na relação escola-família, na Escola Municipal Coronel Melvino Ferraz, além disso, compreender como a família tem sido ausente na vida escolar dos seus filhos. A ausência da família no acompanhamento dos seus filhos na escola tem sido usada como argumento pelos professores como um dos fatores do insucesso dos alunos. Diante disso percebe-se a necessidade de um acompanhamento constante das famílias na vida escolar de seus filhos para que tanto a escola quanto a família consigam desempenhar seus papeis em função de uma educação de melhor qualidade, e garantir uma gestão participativa por parte de ambos. Essa interação entre escola- família é de suma importância no processo do ensino- aprendizagem. O gestor educacional deve procurar estabelecer canais que favoreçam a troca de ideias, a participação mais efetiva mostrando-se aberta ao pluralismo de ideias, atuando como mediador, servindo como instrumento na busca de uma educação mais cidadã, participativa e democrática. A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa in loco e bibliográfica baseada em alguns autores como LIBÂNEO (2004), VARANI (2010) CASTRO (2009) e REGATTIERI (2009), tendo como suporte o Projeto Político e Pedagógico da escola, contribuindo para a ampliação da abordagem sobre o tema.
local.publisher.initialsUFMG

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