Considerações acerca do currículo trabalhado em uma escola de Januária, Norte de Minas Gerais

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dc.creatorSandra Márcia Silva César
dc.date.accessioned2019-08-11T07:46:09Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:25:59Z
dc.date.available2019-08-11T07:46:09Z
dc.date.issued2015-08-01
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9ZCGCP
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCurrículos
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subject.otherPrática pedagógica
dc.subject.otherGestão democrática
dc.subject.otherCurrículo
dc.subject.otherApreensão do conhecimento
dc.titleConsiderações acerca do currículo trabalhado em uma escola de Januária, Norte de Minas Gerais
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Mariangela Rodrigues Lima Machado
local.description.resumoPara se alcançar uma educação de qualidade e obter êxito no desenvolvimento das diversas atividades promovidas no âmbito escolar é preciso que haja participação de todos os segmentos: comunidade escolar, pais, comunidade local. Além disso, é necessário estimular a criticidade e autonomia dos educandos tendo como base um currículo eficiente e eficaz. Existe a preocupação com a forma conteudista como o currículo é propagado, fazendo com que as crianças, com poucas exceções, não apreendam e nem contextualizem os conteúdos ensinados. Diante dessa preocupação surgiu o interesse pelo tema. Assim, pretende-se analisar o currículo trabalhado na E. E. Bias Fortes. Para tanto, objetiva-se verificar como os conteúdos estão sendo difundidos na instituição mencionada, bem como identificar e estabelecer as formas de apreensão de conteúdos para que estes adquiram significância permitindo que a criança absorva conhecimentos reflexivos. Neste contexto, o presente trabalho, realizado por meio de pesquisa bibliográfica, é o resultado de um breve estudo acerca do currículo desenvolvido na referida instituição, na perspectiva da prática pedagógica eficiente. Baseou-se no Projeto Político Pedagógico conferindo maior ênfase ao desenvolvimento curricular sob o prisma da gestão democrática. A presente análise contribuiu de maneira significativa para o entendimento da relevância de se realizar constantemente reflexões sobre o currículo disseminado na escola, bem como acerca da prática educativa para que esta sirva para (re) planejamento das ações pedagógicas cotidianas e para que sejam fomentadas formas bem sucedidas de troca de saberes.
local.publisher.initialsUFMG

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