Apropriação da escrita no contexto da formação de professores de ciências na educação do campo
| dc.creator | Jucelia Marize Pio | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-13T17:31:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:03:22Z | |
| dc.date.available | 2019-08-13T17:31:05Z | |
| dc.date.issued | 2011-07-01 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-8MAJFF | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação rural | |
| dc.subject | Professores Formação | |
| dc.subject | Ciências (Primeiro grau) Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Educação | |
| dc.title | Apropriação da escrita no contexto da formação de professores de ciências na educação do campo | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor-co1 | Helder de Figueiredo e Paula | |
| local.contributor.advisor1 | Maria Emilia Caixeta de Castro Lima | |
| local.contributor.referee1 | Maria Isabel Antunes Rocha | |
| local.contributor.referee1 | Andrea Horta Machado | |
| local.description.resumo | Nesta dissertação será apresentado o resultado de uma pesquisa na qual se constrói um diálogo entre a Educação do Campo, a Educação em Ciências e a mediação da leitura e da escrita nos espaços formativos. Assim, este trabalho está diretamente relacionado com um projeto de ensino concebido pela área das Ciências da Vida e da Natureza CVN , especificamente para a turma de Educação no Campo de 2008, que privilegia a formação de professores leitores e produtores de textos didáticos de ciências. Escolhemos investigar uma oficina de leitura e escrita de textos didáticos da disciplina de ciências, reconhecida pelos estudantes como sendo a mais significativa para a formação deles, no que diz respeito à apropriação de ritos da escrita em espaços formais. Fizemos esse investimento por acreditarmos que uma investigação dessa experiência pudesse contribuir para avançarmos na compreensão sobre a formação de professores de ciências como leitores, produtores e mediadores de textos, bem como na proposição de componentes curriculares para o curso de Licenciatura em Educação do Campo. No capítulo 1 foi apresentado o contexto da investigação desta pesquisa, destacando o cenário da formação de professores na Educação do Campo no Brasil; a Licenciatura em Educação do Campo, na experiência da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas; assim como o meu envolvimento com a área de CVN e com os sujeitos da pesquisa. Ainda nesse capitulo também foram abordados os fatos que culminaram na construção do objeto de pesquisa e nos objetivos da mesma. No capítulo 2, apresentamos o desenho metodológico desta investigação, com as escolhas feitas para a construção de tal pesquisa. Em seguida, no capítulo 3, trazemos alguns conceitos importantes de alguns autores, no sentido de permitir um diálogo com os dados coletados. O capítulo 4 foi reservado à apresentação e análise dos dados. Nesse capítulo, fazemos uma breve descrição dos sujeitos desta pesquisa, posteriormente, uma caracterização da oficina investigada e, finalmente, a avaliação que o professor e os estudantes fazem da oficina. No último capítulo, apresentamos as considerações finais com destaque para as implicações desta pesquisa no ensino de ciências e para a Educação do Campo | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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