Uma experiência formativa no contexto universitário: o projeto Arte e Diferença
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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A formative experience in the university context: the Arte and Diferença project
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Resumo
Este artigo apresenta o Projeto de extensão Arte e Diferença, desenvolvido na Universidade Federal de Minas Gerais desde 2017. O projeto consistia, incialmente, na realização de oficinas artísticas com jovens e adultos com e sem deficiência, processo que sofreu alterações nos anos de 2020 e 2021 em decorrência da pandemia. O texto discorre sobre cinco princípios norteadores do projeto: acessibilidade, ludicidade, autoralidade, articulação entre o singular e o coletivo, curiosidade pelo outro, evidenciando o entrelaçamento desses princípios ao percurso de trabalho proposto . O texto focaliza elementos relacionados à proposta metodológica do projeto e aos seus efeitos para o percurso formativo das estudantes, tendo em vista a constatação de que a temática da deficiência ainda ocupa uma posição secundária na formação universitária. Os conceitos de hospitalidade e plasticidade são retomados para refletir sobre o lugar ocupado pelo outro, sobretudo quando a experiência do outro se coloca na dimensão do estrangeiro, facilmente enquadrado em rótulos e saberes previamente definidos. Ao longo da escrita do artigo, busca-se indicar a potencialidade da extensão, articulada às atividades de ensino e pesquisa, como vertente que favorece um engajamento da universidade com as questões e desafios vivenciados pelos sujeitos na atualidade.
Abstract
This paper presents the Arte e Diferença (Art and Difference) extension project, which has been developed at the Federal University of Minas Gerais since 2017. The project initially consisted of holding artistic workshops for youngsters and adults with and without disabilities. Because of the pandemic, this setting underwent changes in 2020 and 2021. This paper discusses five guiding principles of the project: accessibility, ludicity, authorship, articulation between the singular and the collective, and selflessness, evincing the bond of these principles with the work path proposed. It focuses on elements related to the project’s methodological proposal and its effects on the students’ formative path, considering that the issue of disability still occupies a secondary position within university education. The concepts of hospitality and plasticity are resumed to reflect on the place occupied by the other, especially when the other’s experience is placed in the foreigner’s dimension, easily framed in labels and knowledge previously defined. The potential of the extension program linked to teaching and research activities is highly evidenced throughout this paper, as an aspect that favors the university engagement with the issues and challenges experienced by subjects nowadays.
Assunto
Arte, Educação, Deficientes, Formação, Universidades
Palavras-chave
Arte, Educação, Deficiência, Formação, Universidade
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https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/periferia/article/view/64963