Escrevivências amefricanas de estudantes universitários (as) negros (as) que ingressaram a partir de políticas afirmativas : o caso da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/Brasil) e da Universidad Pedagógica Nacional (UPN/Colômbia)
| dc.creator | Liliane Souza e Silva | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-10T11:21:26Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:19:42Z | |
| dc.date.available | 2023-01-10T11:21:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-06-30 | |
| dc.description.sponsorship | FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/48805 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Universidade Federal de Minas Gerais - Relações raciais | |
| dc.subject | Universidade Federal de Minas Gerais - Relações étnicas | |
| dc.subject | Universidad Pedagógica Nacional (Colômbia) | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Estudantes negros - Narrativas pessoais | |
| dc.subject | Estudantes negros - Políticas públicas | |
| dc.subject | Estudantes negros - Direito à educação | |
| dc.subject | Ensino superior - Relações raciais | |
| dc.subject | Ensino superior - Políticas públicas | |
| dc.subject | Universidades e faculdades - Políticas públicas | |
| dc.subject | Estudantes universitários - Programas de ação afirmativa | |
| dc.subject | Inclusão em educação | |
| dc.subject | Sociologia educacional | |
| dc.subject.other | Políticas de ações afirmativas | |
| dc.subject.other | Experiências sociais | |
| dc.subject.other | Pesquisa narrativa autobiográfica | |
| dc.subject.other | Escrevivências | |
| dc.title | Escrevivências amefricanas de estudantes universitários (as) negros (as) que ingressaram a partir de políticas afirmativas : o caso da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/Brasil) e da Universidad Pedagógica Nacional (UPN/Colômbia) | |
| dc.type | Tese de doutorado | |
| local.contributor.advisor1 | Luiz Alberto Oliveira Gonçalves | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5887145600907673 | |
| local.contributor.referee1 | Natalino Neves da Silva | |
| local.contributor.referee1 | Lyda Gonzalez Orjuela | |
| local.contributor.referee1 | Erisvaldo Pereira dos Santos | |
| local.contributor.referee1 | Rogerio Correa da Silva | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4541184993365558 | |
| local.description.resumo | A proposta central deste trabalho é a realização de estudos de casos com relatos de experiências sociais sobre a inclusão e a permanência de estudantes autodeclarados negros e ingressantes, por meio de políticas de ações afirmativas, na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) no Brasil, e na Universidad Pedagógica Nacional, na Colômbia. O estudo parte da perspectiva teórica da sociologia da experiência social de François Dubet (1994) e do conceito de provas/provações de Danilo Martucelli (2006; 2007), para, tanto na Colômbia quanto no Brasil, apresentar os desafios impostos às políticas de ações afirmativas durante a execução dos principais eixos, a saber: o acesso, os suportes e a permanência de estudantes que ingressam nas universidades públicas, por meio da reserva de cotas para indivíduos autodeclarados negros. Metodologicamente, o trabalho seguiu dois modelos. Um deles pauta-se em coleta de dados, realizada por meio de narrativas escritas por estudantes. Inspirando-nos na escritora Conceição Evaristo, propomos a substituição das tradicionais entrevistas narrativas pelo procedimento que a célebre autora denominou de “escrevivências”. No lugar de criarmos um roteiro de perguntas para serem narradas pelos nossos parceiros/as de pesquisa, apostamos na criatividade deles, deixando que eles criassem os próprios roteiros, para narrarem as experiências sociais, incluindo desafios e descobertas interativas no contexto universitário. Por sua vez, metodologia de análise dos dados produzidos pelos/as parceiros/as de pesquisa, optamos por analisar o discurso manifesto nas escritas, partindo do pressuposto de que os sujeitos são protagonistas das próprias experiências, capazes de fazer uma reflexão crítica sobre as vivências deles no contexto universitário e sobre a própria política de ação afirmativa nos contextos históricos. O trabalho busca, também, reconstruir, brevemente, a história de implantação das políticas de ações afirmativas no ensino superior, no Brasil e na Colômbia, mais precisamente, nas duas universidades supracitadas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |