Tertúlia literária: construindo caminhos para a formação literária de professores alfabetizadores na universidade

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dc.creatorMaria Zélia Versiani Machado
dc.creatorMônica Correia Baptista
dc.creatorCélia Abicalil Belmiro
dc.date.accessioned2024-05-14T19:52:49Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:22:44Z
dc.date.available2024-05-14T19:52:49Z
dc.date.issued2015-06-18
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v33n1p97
dc.identifier.issn0102-5473
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/68300
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofPerspectiva
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLiteratura
dc.subjectLeitura
dc.subjectProfessores
dc.subject.otherLiteratura
dc.subject.otherLeitura literária
dc.subject.otherFormação docente
dc.titleTertúlia literária: construindo caminhos para a formação literária de professores alfabetizadores na universidade
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage117
local.citation.issue1
local.citation.spage97
local.citation.volume33
local.description.resumoEste artigo apresenta reflexões sobre a formação literária de professores de escolas públicas que atuam na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, na condição de participantes de um projeto de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais. Iniciado no ano de 2009, o projeto Tertúlia Literária: quem lê também tem muito a dizer concebe a prática da leitura como uma atividade propícia ao estabelecimento de relações intersubjetivas, e, para que isso ocorra, promove encontros mensais com o objetivo de socialização de leituras realizadas a cada mês por professores e mediadores convidados. Em seis anos ininterruptos de encontros e atividades diversas, mantém-se a finalidade de destacar a literatura como uma das leituras que devem fazer parte da vida e, consequentemente, da trajetória de formação dos professores. A experiência acumulada reúne elementos sobre a leitura literária no contexto do Projeto, que busca romper com modelos de formação que dificultam e até mesmo afastam o almejado encontro dos leitores com os livros de literatura. Este texto se propõe a discutir e problematizar aspectos relativos à leitura literária que o Projeto tem revelado, em contexto de formação na Universidade.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6645-0114
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2014v33n1p97

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