O processamento auditivo e suas relações com a linguagem e a aprendizagem das crianças
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Central auditory processing and reading processes in children and adolescents: integrative review
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Resumo
Objetivos: Revisar estudos que investigaram a interface existente entre processamento auditivo central e processos de leitura em crianças e adolescentes. Estratégia de pesquisa: Foram selecionados estudos publicados no período de 2008 a 2019, por meio de levantamento bibliográfico nas bases de dados eletrônicas BVS - Lilacs (Biblioteca Virtual em Saúde) e PubMed (US National Library of Medicine). Critérios de seleção: Estudos disponíveis na íntegra; publicados em português, inglês ou espanhol; realizados com crianças ou adolescentes e que abordaram as interfaces de processamento auditivo central e processos de leitura. Foram excluídos
artigos de revisões de literatura e artigos com menor nível de evidência cientifica. Resultados: Foram encontrados 1124 estudos nas bases de dados pesquisadas. Destes, 19 foram excluídos, pois estavam em mais de uma base. Analisaram-se os títulos e resumos de 1105 artigos, sendo que 92 foram escolhidos para a leitura na íntegra e, ao final, 46 artigos foram selecionados. Na revisão, observou-se que a maior parte dos estudos era de delineamento transversal, avaliava habilidades do processamento temporal e realizava comparação entre grupos de escolares com e sem dificuldades em relação à leitura. Conclusão: Os estudos revelaram que existe associação entre leitura e habilidades auditivas, à medida que a dificuldade em tarefas de habilidades auditivas é comum em participantes com dificuldades em habilidades de leitura.
Abstract
Purpose: To review studies investigating the existing interface between central auditory processing and reading processes in children and adolescents. Research strategy: Studies published from 2008 to 2019 were selected through a bibliographic survey in the following electronic databases: BVS - Lilacs (Virtual Health Library) and PubMed (US National Library of Medicine). Selection criteria: Studies available in full; published in Portuguese, English or Spanish; performed with children or adolescents; and that addressed the
central auditory processing interfaces and reading processes. Literature review articles and articles with a lower level of scienti昀椀c evidence were excluded. Results: A total of 1124 studies were found in the databases searched. Of these, 19 were excluded as they were on more than one base. The titles and abstracts of 1105 articles were analyzed, of which 92 were selected for full reading and, at the end, 46 articles were selected. In the review, it was observed that most studies were cross-sectional, evaluated temporal processing skills and compared groups of students with and without reading difficulties. Conclusion: Studies have shown that there is an association between reading and listening skills, as di昀케culty in listening skills tasks is common in participants with reading skills dificulteis
Assunto
Percepção Auditiva, Testes Auditivos, Leitura, Criança, Desenvolvimento do Adolescente
Palavras-chave
Processamento auditivo, Testes Auditivos, Leitura, Criança, Desenvolvimento do Adolescente
Citação
Curso
Endereço externo
https://doi.org/10.1590/2317-6431-2020-2366