O ensino de ciências por investigação com criançasa decomposição de tomates: a decomposição de tomates

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dc.creatorFlávia Rejane de Oliveira Cruz
dc.date.accessioned2019-08-14T11:26:17Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:31:08Z
dc.date.available2019-08-14T11:26:17Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-AE7MM5
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de ensino fundamental Formação
dc.subjectCiências (Ensino fundamental) Estudo e ensino
dc.subjectAprendizagem experimental 
dc.subject.otherEnsino de ciências por investigação
dc.subject.otherDecomposição
dc.subject.otherInteresse
dc.titleO ensino de ciências por investigação com criançasa decomposição de tomates: a decomposição de tomates
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Luiza Ribeiro da Costa Neves
local.contributor.referee1Henrique Melo Franco Ribeiro
local.description.resumoO presente trabalho tem o objetivo de analisar e refletir criticamente sobre as aulas de ciências ministradas para crianças na atualidade. Busca-se observar se o ensino de ciências por investigação oferece uma boa alternativa de trabalho, ajudando a manter o interesse das crianças e a construção de conceitos científicos. Espera-se, também, refletir sobre o papel do professor como mediador no processo de ensino e aprendizagem. É uma proposta que aborda a construção de conceitos através de resolução de problemas, relacionando os conteúdos de ciências a vida cotidiana dos alunos. Este ensino deve ser centrado no diálogo, no levantamento de hipóteses, na confrontação de ideias, na experimentação, na ampliação e/ou construção de novos conceitos. Trata-se, enfim, de um relato reflexivo sobre uma intervenção realizada com crianças de 6 e 7 anos, que cursavam o 1° ano do Ensino Fundamental, a partir da decomposição de tomates
local.publisher.initialsUFMG

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