Estudantes como divulgadores científicos: modelo de um material didático para o ensino médio
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
A contribuição da divulgação científica (DC) se estende a diversos âmbitos, incluindo benefícios para a própria ciência, para a relação entre ciência e sociedade, além de implicações para o contexto educacional e escolar. Inúmeras pesquisas se dedicam a estudar a inserção de materiais de divulgação científica em sala de aula, como estratégia para fomentar oportunidades de aprendizagem de ciências. Inserir esse tipo de material em sala de aula tem demonstrado possibilidades de aproximação entre os estudantes e a cultura científica. Essa aproximação também tem sido pensada a partir de outra perspectiva, com a qual nosso estudo se alinha. O estudo propõe um modelo de material didático em que estudantes assumem o papel de construtores e divulgadores da ciência, a partir de uma situação-problema de sua comunidade escolar. Além da divulgação de conceitos científicos, o material propõe que a ciência a ser divulgada pelos estudantes seja fruto de suas próprias investigações. Nossa experiência envolveu estudantes do primeiro ano do ensino médio de uma escola federal pública em Minas Gerais. A escola possui problemas no que se refere a alimentação de micos silvestres. Durante dois anos de projeto, foram desenvolvidas ações que buscavam a conscientização da comunidade escolar. A situação vivenciada com os micos serviu-nos como um modelo para elaboração de uma proposta de material didático capaz de incluir a divulgação científica como parte dos processos educativos em um contexto investigativo.
Abstract
Assunto
Divulgação científica, Ciências -- Estudo e ensino (Ensino médio), Material didático
Palavras-chave
Divulgação científica, Ensino de ciências, Material didático
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